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2022年《触摸春天》教案

2022年《触摸春天》教案篇1

[文本解读]：

《触摸春天》选自人教版实验教材四年级下册第五组课文。

本组教材以“热爱生命”为主题，选有四篇美文，让学生体会生

命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

__文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用

心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的

强烈追求。

[设计理念]：

紧扣住“抓”字，设计跨度较大的问题板块（抓住蝴蝶意味

着什么？为何能抓住？抓住了仅是蝴蝶吗？），让学生在品味语

言文字的魅力的同时，感受课文的人文意蕴，感悟人生的真谛。

[教学目标]：

1．理解灵性、留连、流畅、穿梭等词语的意思。

2．研读课文4—7自然段，理解含义深刻的句子，有感情地

朗读课文。

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3．体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍爱生命。

[教学构想]：

板块一：话题导入。

1、一分钟默记三组词语：

盲童

流连

穿梭

流畅

奇迹

灵性

缤纷世界

2、交流：你是怎么记住的？

[设计意图：教师提示记忆方法，告诉学生词语之间是有联

系的，如果把词语连成一段话或一个画面，会更有效果。在学生

巩固课文新词的同时教给记忆的方法，还引导学生概括课文的主

要内容，直接导入下文学习。]

板块二：探究文本。

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课文讲了盲童安静抓住一只蝴蝶这一件神奇的事。

1、快速读课文：课文的哪部分直接描写了这动人的一幕？

2、出示（重点句子）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了

那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的

灵性抓住了。”

⑴朗读这个句子，你想读出什么？（预设：不容易、奇迹、

神气的灵性……）

过渡：无论我们认为这是奇迹也好，还是安静具有神奇的灵

性也罢，全都因为安静抓住这只蝴蝶，而安静跟我们一般的孩子

不一样，她是个盲女孩，（板书：盲抓）

理解“盲”的字意，体会盲人的不便：

“盲”从字面理解，就是失去眼睛，我们有一双明亮的眼睛，

我们可以看到五彩缤纷的世界，而对于盲人来说，她看不见（百

花盛开的景象），看不见（爸爸妈妈的笑脸），看不见……她的

眼前只有一片（漆黑），所以我们说，安静这个盲女孩能拢住这

只睁着眼睛的蝴蝶，不能不说是一个奇迹，我们再来读读这个句

子。（读重点句子）

[设计意图：对于这个句子，学生不同的理解就有不同的读

法，可以突出“奇迹”、“神奇”、“睁着眼睛”和“盲女孩”

等词，无非都是体现不容易，但学生读得还是稍欠火候，教师再

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让学生体会盲人的不方便，体会他们看不到任何我们常见的东西

时，再读这个句子感情马上就会投入了。]

⑵引导学习4-6自然段

这一“抓”，对安静意味着什