营销方案对某某年度高考微调方案的解读(1).docxVIP

{营销方案}对某某年度高考微调方案的解读

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关于对江苏省08高考微调方案的解读

扬州市教研室

根据2009年1月5日省教育厅正式公布的08高考方案的完善微调意见（以下简称“微调方案”），在各县（市、区）教育局分管局长座谈会、市直高中校长、分管校长座谈会及市教研室组织相关学科专家进行专题深入研讨的基础上，就如何解读“微调方案”和积极选择应对策略，巩固我市08高考成果，奋力再创09高考佳绩，形成了如下意见。

一、对“微调方案”的解读

1、要全面理解“微调方案”中的关键词

“微调方案”中出现的“整体框架不变”、“局部”、“微调”是解读本方案首先需要厘清的问题，“整体框架不变”意味着在08高考方案的基础上没有出现结构性的变化，仍然保持着“3+学业水平测试＋综合素质评价”的高考模式，凡“微调方案”没有明示的“点”，都应该回到08高考方案的原点上去理解。

“局部”意味着“微调方案”分别就09、10年的高考操作方式进行了局部调整，具体说，09年高考操作方式的局部变化为：（1）将语文、数学两科的附加题40分计入总分；（2）选修科目测试等级要求由高校自主确定；（3）普通类招生在坚持考生必修科目测试等级必须达到4C1合格的前提下，对于有特长的学生录取，各高校需将其计划、标准、程序列入招生章程，实行阳光操作。10年高考操作方式的局部变化为：（1）必修科目测试成绩达到A级，加1分计入统考成绩，4门必修科目成绩均达到A级，奖励1分，即加5分计入统考成绩。（2）文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。

“微调”意味着从整体的角度理解09高考方案没有大的变化、没有结构性的变化、没有根本性的变化，仅仅在操作的层面作了微小的变化。千万不要理解为是一个“翻天覆地”的变化，从而把“微调”无限放大，出现心理上的恐慌，认识上的误区，行为上的错位。

2、对“微调方案”局部变化点的理解

（1）将语文、数学两科的附加题40分计入总分。意味着：从形式

上看，取消附加分，将投档分和特征分合二为一，使计分方式简化；从实质上看，它是在原160分卷面竞争的基础上