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高一化学老师工作计划

一、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行

不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要

求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过

低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后

退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹

性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点

是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学

有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学

生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有

利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂

教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学

中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，

所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施

教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学

习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容

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量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主

体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工

作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及

时在班上评讲，及时反馈。

五、实验教学有待加强

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获

得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃

认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学

教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学

中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都

能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生

参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思

维。

高一化学老师工作计划（二）

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性

学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基

础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改

革的进行。在教学中____基础教育课程改革的改变课程过于注重知识

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传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本

技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容

难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生

活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精

选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、

死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解

决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。

二、教学要求

1.认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学

生

能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态

度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发

展，深化教育改革。

2.加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科

研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极

探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行

研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课

堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首

位。

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在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测

试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创

新精神和实践能力去思考设计。

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