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202202（总第522期）新教育科研课程建设

项目学习在小学综合实践活动课程中的应用

□江苏省南通市如皋市李渔小学 王 梦

【摘要】项目学习带有明确的目的性，教师对项目内容、项目任务做规划设计，引导学生展开多种形式

的学习和探索，能够给学生带来更多学习体验和思考。小学综合实践活动课程资源来源有多种渠道，教师围

绕课程内容做项目学习设计和规划，学生在任务驱动下展开学习和研究，势必能够形成鲜明的学习体验和

认知。

【关键词】综合实践活动；项目学习；应用

小学综合实践活动课程引入项目化学习机制，二、规划项目任务，理清实践活动操作程序

教师要发挥主导作用，认真选择项目内容、规划项教师筛选出项目内容后，需要对接项目活动展

目任务、组织项目研究、优化项目评价、推广项目应开程序设计。学生对项目性学习还比较生疏，教师投

用，让项目学习成为活动课程的主要辅助手段。小学放项目目标、设定活动程序、提出活动要求、展示活

学生对实践性学习比较熟悉，教师要从具体的任务动规则、做好活动分组、传授活动方法，让学生自然

和目标设置角度展开引导，组织学生在实践探索中进入到活动核心。

建立学科认知基础。实践活动学习中渗透项目内容，学生对生活化实践活动有比较浓厚的参与热

为学生投放适合的学习任务，学生主动参与项目任情，教师要做好对接设计，引导学生做融合设计，规

务研究，能够自然建立学科认知基础。划项目任务，让学生在实践操作中建立综合能力。如

一、选定项目内容，明确实践活动学习目标“水与我们的生活”，教师先与学生一起阅读相关材

项目学习内容选择时，教师要做好教材的深入料，了解地球水资源情况，对淡水资源占比进行重点

研读，深度发掘教材内涵，对接学生学习思维展开项分析，促使学生建立节约用水的意识。为调动学生实

目内容设计，为学生准备更多适合的项目任务，确保践操作主动性，教师推出调查项目活动任务：在我

项目学习顺利执行。确定项目学习内容后，教师要从们平时生活中，还存在哪些浪费水的现象？展开家

不同维度展开目标设计，为学生展开项目学习设定庭调查，你家里每年用水多少立方？还需要创建哪

目标体系，让学生有清晰操作的方向。些节约措施？你有什么好的建议？在调查成果展示

教师对教学内容做梳理，结合学生生活认知基环节，教师组织学生做学习讨论，对家庭节约用水问

础展开任务设计，让学生自觉进入任务操作环节，由题做深度反思，逐渐形成清晰学习认知。

此建立起来的学习认知更为深刻。如教学“可爱的教师组织学生做家庭用水调查活动，给学生提

家乡”这部分内容，教师先引导学生做家乡风景介供更多实践体验的机会。学生平时大多不注意节约

绍：我们的家乡很美丽，请你选择一个角度做介绍，用水，通过这些活动，给学生做出更多提醒，促使学

看谁介绍更为到位。学生热情介绍美景，教师继续展生建立良好生活习惯。

开设计：美丽的家乡需要大家的呵护，我们都是家三、组织项目研究，提升实践活动运行品质

乡的主人，自然有保护和建设家乡的责任和义务。如项目学习需要活动的支持，教师在具体设计和

果让你参与建设家乡的实践活动，你有哪些打算和组织时，要展开多重学情调查，针对学生学习诉求推

想法？学生面对这个话题，开始了思考和讨论，学习出活动任务。话题辩论、小组讨论、现场演绎、实验

气氛浓重起来。