部编版六年级下册《道德与法治》全套教案.docx

部编版六年级下册《道德与法治》全套教案

目录

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

2学会宽容

3学会反思

第二单元爱护地球共同责任

4地球——我们的家园

5应对自然灾害

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明

7多元文化多样魅力

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

9日益重要的国际组织

10我们爱和平

1学会尊重

【教学目标】

1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。

3.认识到尊重他人是一个人文明素质的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。

【教学重难点】

教学重点：认识到尊重自己的重要意义，并理解哪些行为是尊重自己的行为。

教学难点：认识到每个人无论成就大小、地位高低都值得尊重。培养学生尊重他人、平等待人的意识。

【教学准备】

教师：视频《跪出最美的中华骄傲》《最美奋斗者》《开会》《小事不大》；课件《身边的最美奋斗者》《中华人民共和国宪法》《刘菲的心里话》《活动园》《格言警句》；卡条。

学生：搜集伟人尊重他人的故事、身边无私奉献的劳动者图片资料；心语便签；话题交流卡。

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时

（一）故事导入

教师讲述故事《程门立雪》：杨时和游酢去拜见老师程颐，当时程颐正在闭目养神，他们两人恭敬地站在一旁，等了很长时间。程颐醒来，门外已雪深一尺。故事讲完后，教师提问：“杨时和游酢为什么要在雪地中等待老师？这个故事体现了他们怎样的品质？”引导学生思考尊重的含义，从而引出本节课的主题——学会尊重。

设计意图：通过讲述经典故事，吸引学生的注意力，引发学生对尊重这一主题的兴趣和思考。让学生从故事中初步体会尊重的表现，为后续深入学习尊重的内涵奠定基础。

（二）尊重含义大探讨

教师将学生分成小组，围绕“什么是尊重”这一问题展开讨论。可以引导学生从不同角度思考，如尊重他人的言语、行为、感受、权利等方面。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和补充，得出尊重的定义：尊重是对他人的人格、权利、意见、习惯等的认可、重视和不侵犯。

教师在黑板上写下尊重的关键词，如认可、重视、不侵犯等，并进行简要解释，加深学生对尊重含义的理解。

设计意图：采用小组讨论的方式，让学生积极参与到对尊重含义的探究中来，培养学生的合作学习能力和思维能力。通过代表发言和教师总结，使学生对尊重的概念有更全面、准确的理解。

（三）尊重面面观

教师通过多媒体展示一些生活中的场景图片，如在公交车上给老人让座、同学之间互相帮助、老师耐心辅导学生等，让学生观察图片并思考：“这些场景中体现了哪些尊重的行为？”

学生回答后，教师进一步引导学生思考尊重在不同人际关系中的表现，如家庭中尊重长辈、学校里尊重老师和同学、社会上尊重陌生人等。

教师发放一些小卡片，让学生在卡片上写下自己在生活中观察到或经历过的尊重或不尊重的事例，然后同桌之间互相分享交流。

设计意图：借助图片展示和生活事例分享，让学生直观地感受尊重在日常生活中的各种表现，拓宽学生对尊重的认知范围。通过同桌交流，增加学生的互动和参与度，使学生更加深入地体会尊重在不同情境中的体现。

（四）角色扮演之“尊重的考验”

教师创设几个情境，如“在小组讨论中，你的意见与其他同学不同”“在图书馆里，有人大声喧哗”“遇到一位身体有残疾的人需要帮助”等，并将情境写在纸条上。

让学生分组抽取情境纸条，然后根据纸条上的情境进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生要展示出在该情境下如何尊重他人或应对不尊重的行为。

角色扮演结束后，其他小组的学生进行评价，指出表演中尊重行为的恰当之处和不足之处，并提出改进建议。教师在学生评价的基础上，进行总结和指导，强调在不同情境下尊重他人的正确方式和重要性。

设计意图：通过角色扮演活动，让学生将所学的尊重知识应用到实际情境中，锻炼学生的实践能力和应变能力。学生的互评和教师的总结指导能够帮助学生更好地掌握在不同情境下尊重他人的技巧，提高学生的人际交往能力。

（五）课堂总结

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括尊重的含义、在不同人际关系中的表现以及在特定情境下的尊重行为。

提问学生：“通过这节课的学习，你对尊重有了哪些新的认识？在今后的生活中，你打算如何做到尊重他人？”让学生自由发言，分享自己的学习收获和感悟。

教师对学生的发言进行总结和鼓励，强调尊重是一种重要的品德和修养，希望同学们在日常生活中时刻牢记尊重他人，从点滴小事做起，让尊重成为一种习惯。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学生对所学内容的理解和记忆。通过提问学生的收获和打算，引导学生将课堂所学知识内化为自己的行为意识，鼓励学生在实际生活中积极践行尊重他人的行为。

第二课时

（一）视频导入