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购物的教学反思15篇

购物的教学反思1

本学期的综合实践活动课题研究，在“商品交易会”这一大主题下，我有幸能

参与其中执教信息技术学科整合的《网络购物》一课。经过一个多月的筹划备课，

终于能够比较顺利完成任务，现反思如下。

接到任务时，原计划把以前上过的《资料的收集和整理》拿来再上一次，可备

课时发现原来那节课犹如“嚼过的甘蔗渣——淡而无味”，上一节试教课后也感

觉再无创新突破之处，与“商品交易会”这一大主题并不合适。经过唐校长和我

校综合实践课题组的研究讨论，终于将这一课整体推翻，要重新备一节课。

“商品交易会”这一主题，与数学、美术、语文等学科都有所关联。然而我所

教的是信息技术，怎样与这一主题融合起来呢？在课题组成员的讨论下，发现“商

品交易会”是与“购物”相关，而网上就有“网络购物”，似乎能将“网络购物”

与“商品交易会”结合起来，给孩子一个认识了解“网络购物”的途径，能够对

网络购物有所了解，知道网络购物的基本流程和所需手续。

既然要教学生去网络购物，那我自己就得先对网络购物有深入的了解和体验。

而我自己以前也没有网络购物的经历，所以在定下课以后，马上就去体验网络购

物。从申请用户、有哪些信誉好的足球投注网站物品到了解交易规则、实际购买物品，我都去实际体验了

一次，对此有了一定认识。

在备课时，我定的活动目标是：通过学习浏览网络商店的活动，使学生学会利

用网络为商品交易会做准备，会在网上（淘宝网）查找自己所需的物品，了解网

络购物的付款方式。重点是要通过网络购物为商品交易会做准备，难点在于网络

购物的基本流程和所需手续。

那么怎么完成既定的活动目标呢？在上课的时候，我先跟孩子们说要通过“网

络购物”为“商品交易会”做准备，让孩子们先说说他们了解的“网络购物”，

有什么好处，有什么不足。接着再介绍“淘宝网”给孩子，对五年级的孩子来说，

自由浏览网页已不是问题，问题在于教师要让孩子去浏览什么内容。“淘宝网”

上的东西很多，有一些是不适合孩子们去浏览的。在初次试教时，由于教师引导

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不到位，导致有一些孩子看到了不该看的东西，课堂上一度产生了混乱的局面。

后来我改变了方法，由于这是一节综合实践活动课，并非要像信息课那样教授一

些相关的技能和操作，所以我直接引导孩子们去有哪些信誉好的足球投注网站需要的物品，了解有哪些信誉好的足球投注网站的结

果，查看相关的物品，比较网上的物品和他们去市场上调查的物品在价格、质量

上的区别。

由于这是孩子们第一次接触网络购物，所以在自由浏览网页，去有哪些信誉好的足球投注网站所需物品

的这一环节，就需要教师进行很好的引导。在课前，我要孩子们去市场进行了解

考察，自己小组想经营的商品在市场上买个什么价，想从哪里进货，进一些什么

货，我都要求孩子们有详细的计划，这样在上课时才能有针对性地去查找物品，

对比自己之前的调查和网上的商品有什么区别。然而在这点上教师引导得还不

够，再加上前面用的时间太多，导致学生去浏览网站的时间比较少，很多孩子还

没有来得及细细浏览对比网上的商品。不过这也是可以理解的，毕竟这只是第一

节课，是孩子们第一次接触网络购物，让孩子们初步了解网络购物，至于真要慢

慢浏览商品，就只能留到下一节课了。

购物的教学反思2

购物策略是北师大版五年级下册数学与购物中第二课内容。《购物策略》是一

节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册

中，学生已有初步的活动经历、体验，因此这节课把现实生活中常见的商店的各

种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不

同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中

的应用。这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受

到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知

识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计

算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习

数学的信心，为今后的学习打好基础。

为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：

1、从学生的实际出发，联系学生的生活实际，创设购买果汁的情景，让学生

体会到数学与生活的密切联系。

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2、以学生为本，改变学生的学习方式。鼓励学生独立思考、合作探究解决问

题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的