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《高中生英语学习焦虑与学习策略使用的相关性研究》

一、引言

随着全球化的不断推进，英语作为国际交流的通用语言，在中国的教育体系中占据着重要的地位。对于高中生而言，英语学习不仅是学业上的重要一环，也是未来个人发展的重要基础。然而，许多高中生在英语学习过程中表现出不同程度的焦虑感。本研究旨在探讨高中生英语学习焦虑与学习策略使用之间的相关性，以期为教育工作者提供有益的参考，帮助学生更有效地进行英语学习。

二、研究背景

近年来，关于高中生英语学习焦虑的研究逐渐增多。英语学习焦虑是指学生在英语学习过程中产生的担忧、紧张和害怕等情绪反应。学习策略则是学生在学习过程中为了达到预定目标所采取的行动或方法。研究