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论高中化学核心素养“模型认识”思维在教学中的培养

研究

1.引言

1.1背景介绍

随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，越来越多的教育工

作者和教育研究者开始关注和研究高中化学核心素养的培养策略。在

这种背景下，深入研究模型认识思维在化学教学中的应用和培养策略，

对于提高学生的化学学习效果和素养水平具有积极的推动作用。本文

旨在探讨高中化学核心素养中“模型认识”思维在教学中的培养研究，

希望通过对相关理论和实践经验的总结和分析，为高中化学教学实践

提供一定的借鉴和启示。

1.2研究意义

通过研究“模型认识”思维在高中化学教学中的应用和培养方法，

可以帮助教师更好地引导学生建构化学知识，提高教学有效性和学习

效率。这项研究还有助于加深对学生学习心理和认知规律的认识，为

个性化教学和因材施教提供理论支持。通过实例分析和评价，可以更

清晰地了解模型认识思维在化学教学中的具体效果和影响，为今后的

教学实践提供经验和借鉴。本研究的意义在于为高中化学教学改革和

学生素养培养提供理论基础和实践指导，推动我国高中化学教育的不

断发展和进步。

2.正文

2.1高中化学核心素养的重要性

高中化学核心素养是指高中学生在学习化学过程中应该具备的基

本素养和能力。它包括对化学知识的掌握、对化学概念的理解、对化

学现象的解释和对化学问题的解决能力。高中化学核心素养的培养不

仅是化学教学的基本任务，更是培养学生综合素质和培养未来科技人

才的重要途径。

高中化学核心素养的培养可以提高学生的科学素养和科学思维能

力。化学是一门科学，学习化学可以培养学生的科学思维和科学方法

论。通过学习化学，学生可以培养观察、实验、推理、判断和解决问

题的能力，促进他们的逻辑思维和创新能力的发展。

高中化学核心素养的重要性不言而喻，它是学生综合素质和未来

发展的基础。只有不断强调和培养高中化学核心素养，才能更好地促

进学生的学习兴趣和学习效果，为他们未来的发展打下坚实的基础。

2.2模型认识思维在化学教学中的应用

模型认识思维在化学教学中的应用是非常重要的。模型可以帮助

学生理解化学现象背后的原理，帮助他们建立起具体的形象化学概念。

通过模型的展示和讨论，学生可以更直观地理解分子结构、反应机理

等抽象概念，提高他们的学习效率和学习兴趣。

模型可以帮助化学教师更生动地展示知识点，使得教学内容更加

具体、生动。通过模型的应用，教师可以引导学生进行实验、观察，

从而提高学生的动手能力和实验操作技能。这样不仅可以加深学生对

化学知识的理解，也能培养学生的实验精神和科学思维。

模型可以帮助学生形成系统性的思维方式，培养他们的逻辑思维

能力和综合分析能力。通过模型认识，学生可以从整体把握化学知识，

形成系统性的思维框架，有助于他们更好地理解和应用所学的知识。

模型认识思维在化学教学中的应用可以提高学生对化学知识的理

解和应用能力，帮助他们更好地掌握化学知识，培养他们的科学素养

和批判性思维能力。在化学教学中，应该积极倡导和应用模型认识思

维，以促进学生全面发展。

2.3模型认识思维培养的方法

模型认识思维在高中化学教学中的培养是一项重要的任务，涉及

到教师的教学方法和学生的学习策略。为了有效地培养学生的模型认

识思维能力，教师可以采取以下方法：

1.强调观察和实验。通过科学实验和观察现象，让学生从实际中

感知模型，从而建立起对化学现象的认识和理解。实验可以激发学生

的兴趣，培养他们的观察力和实验技能。

2.引导学生提出问题和假设。教师可以在教学中引导学生提出问

题，并根据问题来建立化学模型。学生提出假设，并通过实验来验证

假设，从而进一步加深对模型的理解。

3.强调模型的应用。教师可以通过案例分析和实际问题来展示模

型在化学实践中的应用，让学生了解模型认识思维在解决实际问题中

的重要性。

4.提倡合作学习。通过小组合作学习的方式，让学生互相交流、

讨论和合作，共同建立化学模型，从而促进学生模型认识思维的培

养。

5.鼓励学生进行探究学习。教师可以设计一些开放性的问题和实

验，让学生自主探索和发现，从而培养他们的探究精神和模型认识思

维能力。

通过以上方法，教师可以有效地培养学生的模型认识思维能力，

提升他们的化学核心素养，