自主学习策略研究课题研究方案优秀文档.pdfVIP

自主学习策略研究课题研

究方案优秀文档

(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）

吉林省骨干教师省级培训课题研究方案

“小学教学中学生自主学习策略研究”

实施方案

作者单位：九台市南山小学

作者姓名：常恕涛

“小学教学中学生自主学习策略研究实施方案

常恕涛

一、课题的提出

教育的根本目的就是发展和培养学生的主体性，这是素质教育

的核心和灵魂。在教学中要真正体现学生的主体性，就必须培养学

生发现、理解、创造与应用的能力,引导学生学会自主学习.

随着经济的不断发展，竞争的不断加剧，社会迫切需要具有终

身学习能力并不断更新知识的人才。新课改以宏扬人的主体性、能

动性、独立性为宗旨，在学习方式上特别强调和提倡学生自主学习.

新课程改革的目标之一，就是强调教学过程要向学生自主学习过程

转变。苏霍姆林斯基曾说过:人的心灵深处总有一种把自己作为发

现者、探索者的固有需要，这种需要在学生的精神世界中尤为重要。

学生有尝试的欲望、探索的愿望。这就要求教师在教学中要充分利

用和发展这种探索心理，培养学生的自主学习。

基于此，我们选择了“学生自主学习的策略研究”这一课题作

为研究内容，旨在通过研究,摸索出一条“教是为了不教”的学习

方法。总结经验，切实提高教学的效率与质量,帮助学生提高各方

面的素质.

二、课题的界定

课题中的“策略”是指学生自主而不受他人支配的学习方式，

它是一种主动的、独立的元认知的监控的学习,在学习活动中表现

为“我要学,我能学”.教师作为学生的组织者和引导者,为完成教

学任务,实现教学目的，采取的有效的方式方法，调动学生学习的

积极性、主动性，培养学生自主学习的能力与习惯。

三、假设与目标

1、激励和促进学生学习心理健康发展，减轻心理压力，使学

生产生积极的学习动机和学习兴趣，培养意志毅力。

2、引导和帮助学生构建适合自身个性特点，符合学生认知规

律的学习结构和方法，掌握正确的学习策略,使学生会学习而终身

受益。

3、教师运用恰当的途径和方法,将学习策略和自主学习的指

导，渗透到教学活动中去,促进教学改进和学法指导的统一和谐发

展。

4、提高教师自身素质的教学能力，逐步形成自己独特的教学

风格。

四、课题研究内容

1、利用现代化的教学手段，使其产生整体效应，达到用时少、

效率高的目的。

2、转变教育观念,更新教学方法，扩大学生的知识面，提高学

生的学习兴趣、思维能力、观察能力、想象能力，从而提高学生自

主学习的方法.

3、提高教师各科的教学能力、科研能力，促进教师自身素质

的提高.

五、研究方法

1、以行动研究法为主，在行动中研究,在研究中发现问题、解

决问题。

2、在课堂教学中，以新课程为教学理念，转变教学观念，运

用合适的教法，突破重点，解决难点,提高学生各方面的能力。

3、积极进取，大胆尝试，积累经验，互相学习，研究与评议

相结合的方法。

六、研究对象：

本校低年段各班学生.

七、研究步骤

第一阶段——准备阶段：论证与设计，制定实施方案。

第二阶段——实施阶段：以学习讨论，开课、听课、研究为主

要形式，边学边实验，不断提高，并不断培养学生自主学习探究的

方法。

第三阶段—-结题阶段：进行资料整理、撰写论文和结题汇报，

完成总结报告,申请评估鉴定.

八、课题研究的原则

主题性原则：即始终坚持以学生为本的观念，注重学生能力的

形成和发展。

目标性原则：始终瞄准寻找培养学生自主学习能力策略的目标

进行研究。

应用性原则：即注重方法论的运用,而不是空洞的说教.

实效性原则：即课题研究务求实效,增强成果意识。

九、实验主要措施

1、努力争取教科室领导的指导帮助。

2、努力学习，转变教育观念，不断增强教师自身的科研意识

和信心，自始至终投入课题的实验。

3、加强计划的实施，认真钻研教材，制定计划;认真备课、研

究，提高教学方法，逐步优化教学效果；不断学习本地及外地先