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北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计

一.教材分析

《小熊购物》这一单元主要围绕购物场景展开，通过小熊购物的故事情境，让

学生在实际情境中学习100以内的加减法。教材中包含了丰富多彩的操作材料，

可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养学生

的数感以及解决问题的能力。

二.学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内的数的大小比较、加减法的运算

规则等基本知识。但学生在解决实际问题时，可能会对将实际问题转化为数学问题

这一过程感到困难，因此需要老师在教学中给予引导和帮助。

三.教学目标

1.让学生在实际情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

2.学生能够理解加减法的实际意义，灵活运用100以内的加减法解决

实际问题。

3.培养学生的团队合作能力，提高学生解决问题的能力。

四.教学重难点

1.重点：学生能够在实际情境中，运用100以内的加减法解决问题。

2.难点：将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解答。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻

松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

六.教学准备

1.教具：教学课件、实物道具、购物卡片等。

2.学具：学生作业本、计算器、文具等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过呈现小熊购物的图片，引导学生关注图片中的数学信息，激发学生的

学习兴趣。同时，教师提出问题：“同学们，你们知道小熊买了什么吗？它一共花

了多少钱？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）

教师通过课件展示小熊购物的过程，引导学生观察并发现其中的数学问题。例

如：小熊买了“2个苹果，每个苹果2元，它一共花了多少钱？”教师引导学生用加

法进行计算。

3.操练（10分钟）

教师分发购物卡片给学生，让学生分组进行模拟购物活动。每组学生扮演不同

的角色，一部分是售货员，一部分是顾客。售货员需要根据顾客的需求进行计算，

顾客需要检查售货员的计算是否正确。

4.巩固（10分钟）

教师提出一些实际购物的问题，让学生进行独立计算。例如：妈妈买了“3个

橘子，每个橘子1元5角，妈妈一共花了多少钱？”学生独立完成计算后，教师邀

请学生分享答案。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如果小熊买了更多的商品，它应该如何计算总价呢？“”让

学生尝试用加减法解决更复杂的问题。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明白加减法在实际生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。例如：爸爸“买了2瓶

饮料，每瓶饮料3元，爸爸一共花了多少钱？”

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点知识，让学生直观地了解加减法的运算规则以

及实际应用。

以上是针对北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》的教学设计，希望

对您有所帮助。

《小熊购物》这一单元的教学设计，以实际情境为导入，通过模拟购物的形式，

让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内的加减法。在教学过程中，我注意到了

学生的学习兴趣和学习积极性得到了提高，他们在实际操作中感受到了数学与生活

的联系。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了

相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.学生对实际问题转化为数学问题的理解困难

在教学过程中，我发现部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题这一过程

感到困惑。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

（1）引导学生观察图片，找出其中的数学信