立足项目式教学案例设计与实施提高线上教学实践性--以液压与气压传动课.pdfVIP

2021年1月ISSN1672-1438

总第353期CN11-4994/T

立足项目式教学案例设计与实施提高线上教学实践性

—以液压与气压传动课程为例

代光辉

巢湖学院机械工程学院安徽巢湖238000

摘要：针对液压与气压传动课程线上教学缺乏实践性的问题，立足项目式教学，明确案例教学目标，阐述了从内涵建设

着手，立足工程实践开发案例，多路径拓展改编案例，以及全路径融入思政素质和创新精神的教学案例设计思路。结合具

体实例，详细描述了案例的实施过程，并提出一种“不定项任务”案例设计思想，提炼了教学实施中“个体”与“整体”

有机结合的理念，传递了创新意识和思政品质。通过案例设计和实施，完成了案例教学目标，提高了教学实践性以及线上

教学的可实施性，为相关课程线上教学提供借鉴经验。

关键词：液压与气压传动课程；项目式教学；线上教学；实践性

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液压与气压传动是三大动力传动方式之一。据护。然而，毕业生从事此项技术工作时，遇到的主

统计，发达国家95%的工程机械、90%的数控加工中要是设备的安装、调试、保养以及液压元件和系统的

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心、95%以上的自动生产线都与此项技术相关。因优化设计等生产实践问题。调查发现，多数学生表

此，大多数本科院校将其列为机械类专业的核心课示在课程学习期间未接受过相关的技能培养，致使工

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程，该课程具有较强的理论性、实践性和应用性。作中遇到实际问题时不知如何处理。

为提高教学质量，着重培养学生的工程应用能力，学1.2拓宽职业技能

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者做了大量的研究。其中，以项目为载体，以学生液压与气压传动课程以往的教学内容主要以基

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为主体实施项目式教学备受青睐。受新型冠状病础论知识和基本实践操作为主，这些技能在解决工程

毒肺炎疫情影响，线下教学无法正常开展，教育部问题时显然不足。借鉴工科教学中的CDIO工程教育

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要求“停课不停教，停课不停学”，在此背景下，理念和基于学习产出的教育模式(OBE)可以发现，

如何提高线上教学的实践性是液压与气压传动课程个人职业技能、职业道德和人际交往等技能同样受到

教学面临的一个重要问题。为解决上述问题，本文重视，液压技术教学也不应该例外。此外，在对相关

将从明确教学目标着手，阐述线上教学模式下项目企业调研以及横向课题合作中发现，使用软件工具的

式教学案例的设计思想，通过典型示例详细说明教学能力，组织设计实验的能力，资料有哪些信誉好的足球投注网站以及思考、处

案例的实施。理、加工从而找到问题及其解决方法或答案的能力，

在解决具体问题时更为有