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、、研讨内容、精华贴及专家发言、回复（开学后讲课用）

研讨内容1：目标任务”是本教研组通过本课例研究要达到的预

期结果，包括教师语文教学专业水准的提升和校本教研方式的改进两

个方面。一次校目标的确立，要能得到解决或局部解决，难易程度适

中。

房间1#2893王学英[11:17]

教师根据自身发展的需要，有倾向性、有针对性地参与研修，选取对自己有价值的信息进行

学习，必然收获很大。

房间1#2892王学英[11:16]

校本研修的目标让教师自主确定应该是一个好办法吧。

房间1#2891陈亚[11:13]

校本研修的目标可分为直接目标、近期目标、长远目标

房间1#2890杨燕[11:13]

目标任务，是一种追求，一种境界。

房间1#2889赵学祝[11:09]

教学目标的确立有预设的，也有生成的目标要根据具体情况及时调整。

房间1#2888李光庆[11:08]

要确定目标的重点，把握教学目标的适切性。清楚预设目标与生成目标的关系，把握教学效

益的底线。

房间1#2887杨燕[11:08]

目标任务要能促进教师合作共同体的构建与形成。

房间1#2886郑瑞梅[11:08]

我认为，校本研修目标任务的确定要结合具体的校本研修内容来定。在进行课例研究的过程

中，集中针对某一两个问题进行研究，通过研究要实现教师专业水平的哪一方面的提升，对

于实现学校教师队伍的发展有什么实际意义。当我们建立在这样一种思考的基础上来确立目

标任务，我想就是适当适切地确立目标任务。

房间1#2885孔波[11:07]

目标的提出也要遵循差异。老教师与年轻教师之间的差异，城乡之间的差异，学校教学环境

之间的差异，一所学校与另一所学校之间办学理念之间的差异等。

房间1#2884陈怀红[11:07]

教师应根据课程标准“”目标和要求，参照教材所规定的目标和要求，联系教师、学生以及教

学环境的实际情况，制订集中、明确、适切的，有针对性、层次性的课堂教学目标。集“中”

是指一堂课的教学目标要重点呈现一堂课的主要任务，将知识技能、过程方法、情感态度价

值观作为一个整体来考虑，表述时应尽可能地将三者加以整合。“明确”是指所制订的目标指

向清晰，表述具体得当，要陈述可以观察到的学生的具体行为，说明产生这些行为的条件，

以及指出评定行为的标准，以便操作和评价。。适“切”是指所制订的教学目标应符合学生的

实际，教材的特点，不随意拔高或降低教学要求，并有一定的针对性：在制订重点精读课文

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的目标时，要注意将知识技能、过程方法、情感态度价值观等目标，在整合的基础上进行细

化。对要求学生独立阅读的略读课文，则不必各方面逐条罗列，选一、二方面作重点表述即

可；在制订写作课目标时，可以从观察“”、选材“”、表达“”等方面加以具体表述，如提出观“

察”的具体内容，从哪方面进行选材等。

房间1#2883杨希亮[11:07]

首先，校长要认识到研修对提高教师专业素养的重要性，抓好研修，可能会形成一个学校的

办学特色。

房间1#2882徐辉[11:06]

确立校本培训目标任务要具体，易操作。要充分体现课标理念。

房间1#2881杨燕[11:06]

目标任务可以分直接目标、近期目标、长远目标。

房间1#2880杨希亮[11:05]

校领导要成为研修的第一责任人，要随时关注、调度、检查、完善。

房间1#2879陈怀红[11:05]

适当确切的目标任务应该有导向功能，指导教学活动的方向；应该有评价功能，是评价教学

活动的依据；应该有导向功能，影响制约着教学程序的设定和教学策略的选择；应该有激励

功能，教学目标的实现对师生双方都能起一定的激励作用。

房间1#2878杨希亮[11:04]

要让老师们意识到研修的重要性。

房间1#2877杨希亮[11:04]

校本研修不能停留在重布置轻检查上，学校要随时调度，随时指导，不断改进完善。

房间1#2876丁英姿[11:02]

我们要有明确的认识，把老师的研究目标任务和我们平时的教学目标区分开来，有区分，才

好实施。

精华观点

适切地确立目标任务，一要了解本次研修的目的、课标等，如本次重在研“究学生学习”，在