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初中数学考评教学设计与反思（优秀5篇）

初中数学教学设计与反思篇一

上个学期，根据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各

方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际

状况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一学

期，我对教学工作有了如下感想：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

上学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，

并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到，认真写好教案。每一课都做

到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小

结，并认真整理每一章节的知识要点，帮忙学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。因为

应对的是文科生，基础普遍比较差，所以我主要是立足于基础，让学生学得简

单，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动

手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和

理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都用心征求其他有经验老师的意见，学习他们的方

法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学

上的不足，征求他们的意见，改善教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次

性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都

能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业

状况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的状况及时改善

自己的教学方法，做到有的放矢。

然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经

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验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决今后

我将努力工作，用心向老老师学习以提高自己的教学水平。

以上几点便是我的一点心得，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教

训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。

初中数学教学设计与反思篇二

1、对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的

眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。而对于数学教师来说，他还

要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还

应当能够教会别人去“做”、去“理解”，去挖掘、发现新的问题，解决新的

问题。因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面

去展开。

以函数为例：

●从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，

以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，

如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。

●从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联

系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。

方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；

不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合；

数列也就是定义在自然数集合上的函数；

同样的几何内容也与函数有着密切的`联系。

教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些

“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知

识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差

异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供

课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的

把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

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初中数学教学设计与反思篇三

一、明确每一堂课的教学目标

教学目标是教学所要达到的具体标准，教学目标的明确与否直接关系到整

堂课教学的成败。因此，教师首先要有目标意识，结合教学大