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人教版五年级数学上册第3单元《小数除法》教学设计

一.教材分析

《小数除法》是人教版五年级数学上册第3单元的重点内容，主要让学生掌握

小数除以整数和小数除以小数的方法。通过本节课的学习，学生能够理解小数除法

的意义，掌握计算法则，并能灵活运用小数除法解决实际问题。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了整数除法的计算方法，具备了一定的运算能力。但是，

小数除法与整数除法在计算方法上存在差异，需要学生能够理解和掌握。此外，学

生对于小数的认识和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数和小

数除以小数的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和问题解

决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的

兴趣和自信心。

四.教学重难点

1.重点：学生能够掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法。

2.难点：学生能够理解小数点在计算过程中的移动规律，并能够灵活运

用。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境引入小数除法，让学生感受数学与生活的

联系。

2.自主探究法：引导学生独立思考，探索小数除法的计算方法。

3.合作交流法：学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

4.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力。

六.教学准备

1.课件：制作多媒体课件，展示小数除法的计算过程。

2.练习题：准备适量的小数除法练习题，巩固所学知识。

3.教学具：准备小黑板、粉笔等教学工具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考小数除法的重

要性。通过提问，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

出示小数除法的计算实例，如2.4÷1.2，引导学生观察和分析，发现

其中的规律。

3.操练（15分钟）

学生独立完成小数除以整数的计算，教师巡回指导。学生相互交流，

讨论解题过程，引导学生总结小数除以整数的计算方法。

4.巩固（10分钟）

出示小数除以小数的计算实例，如3.6÷1.2，让学生独立完成。学生

进行交流和讨论，引导学生发现小数点移动的规律，总结小数除以小数的计算

方法。

5.拓展（10分钟）

出示一些实际问题，如商店打折问题，让学生运用小数除法进行计算

和解决。引导学生将所学知识运用到生活中，增强数学实践能力。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，加深对小数除法的理解和掌握。

7.家庭作业（5分钟）

布置适量的小数除法练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和记

忆。

教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，培养学生的运算能力和问题解决

能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保

每个学生都能掌握所学知识。

《小数除法》这一课时的教学设计，从教材分析、学情分析、教学目标、教学

重难点、教学方法、教学准备到教学过程，整体上是符合五年级学生的认知规律和

教学目标的。通过生活情境的导入，能够激发学生的学习兴趣，同时通过自主探究

和合作交流，能够提高学生的运算能力和问题解决能力。但是在实际的教学过程中，

也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对小数点的移动规律理解不够深入。在小数除以小数的计算过程

中，部分学生对于小数点如何移动感到困惑，这影响了他们正确计算的速度和