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小学语文句式方面，有“把字句”、“被字句”、“陈述句”、“疑问句”、“缩句”、“扩句”等十几种句型。一旦类型多了，学生就很难在短时间内弄清楚，久而久之，孩子在学习上就会产生隐患。今天就给大家汇总了一份小学句式句型知识汇总，希望这能帮到大家。01四大句型
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。如：我游览了长城。我们的生活多幸福啊！02陈述句、反问句、感叹句互换
反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
练习：
1.他是一个好人。反问句：他难道不是一个好人？感叹句：他真是一个好人！
2.少先队员应该讲文明，有礼貌。反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！
3.人的聪明与愚笨不是天生的。反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！03直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
练习：
1.美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。?转述：一位美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。?直接叙述：一位台湾同胞说：我是中国人，我爱中国。
3.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。直接叙述：小明高兴地告诉妈妈：我在新华书店买了一本《雷锋日记》。04句式变换
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。??
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
练习：（变为被字句、把字句）
1.他紧紧地握住了老人的手。——他把老人手紧紧握住/老人的手被他紧紧握住。
2.同学们交给我一项任务。——同学们把一项任务交给我/我被同学们赋予了一项任务。
3.陈医生看好了孩子的病。——陈医生吧孩子的病看好了/孩子的病被陈医生看好了。05缩句（扩句）方法
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
注意：①保持句子完整，注意主语??②留住句子中的“着，了”?③不改变句子原意
扩句就是给句子加上形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等使句子更生动形象具体。
练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。缩句：我们看见船上载着货物
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。缩句：爸爸听到外面的
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。缩句：这是一座新大楼
4、焰火构成了图案。扩句：红色的火焰构成了一副栩栩如生的图案
5、生态保护区生长着银杉树。扩句：在广袤的生态保护区里，生长着一种神秘的银杉树。
06修改病句类型
一、成分残缺：句子中的缺少主谓宾的其中一种
1、春天来了，越来越来暖和了。（春天来了，天气越来越来暖和了。）
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。）
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。（学了《爱迪生》这一课我受到了教育。）
二、成分赘余：句子中有多余重复的成分
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。——联欢会上，他第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。——奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3、我经常阅读、看科幻小说。——我经常阅读科幻小说。
三、表意不明：句子想要的表达意思不清楚，主谓不清
1、李红有时候经常和张明在一起打球。——李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈
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