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心科教论坛
科技风2021年5月
DOE10.19392/j.cnki.1671-7341.202115015
深度学习视角下的语文教学研究
一一以初中语文课堂为例
焦淼
伊犁师范大学新疆伊宁835000
摘要:,、
针对目前初中语文课堂教学方面存在的一些共性问题认为语文教师需要突破教学內容分散化教学目标的标
、深度学习,、、
签化教学方式的模式化。从“这一视角出发初中语文教师应整合知识內容改变教学方法创设真实情境注重
、
”
、,
过程性评价从而引导学生主动探究、最终实现知识学习的迁移运用达到深度学习的目标
,深入反思构建体系框架。
、
关键词:初中语文课堂教学
深度学习;;
,以学生为主体的新型教学模式逐步取代了面发展使学生迈进深度学习。对初中学生来说
新课改以来,,他们在知
传统的课堂灌输,从机械的知识学习到全面发展综合能力已识的积累、生活的阅历方面已发生巨大的改变,
思维的水平、
发生巨大的改变。但由于教师对新课改的内涵理解不到位,并在自身发展水平的基础上有了更深层次的学习期待。因
致使在实际的操作中出现了一些问题。学生热闹的讨论背而,初中语文应突破教学内容分散化的藩篱标签化的教学
、
后,对知识的理解仍停留在了解、对问题模式化的教法教师作为学生的指引者要善于引导
知道的浅层学习上,目标、。,
的本质核心并没有真正理解这对学生综合能力的发展有着
,,力图打破零碎
学生领悟文本的深层内涵丰富学生的情感;
本研究从深度学习视角入手分析初中语文课的学习现象使学生形成系统完整的知识体系,
很大的局限。,,感受语文的
堂中存在的浅层学习问题魅力走向深度学习。
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