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浅谈小学组建“民族乐团”的意义

[摘要]音乐是心灵之声。孔子说:“移风易俗,莫善于乐。”贝多芬说:“音乐能使

人类的精神爆发出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。”由此可知

音乐具有很强的教育功能和教化的力量。而关于如何传承我国自己的音乐,我认

为开展好小学民乐团的教学是重要的手段之一,这对增强学生的民族意识、传承

民族精神、开发学生智力、培养品质等方面都有着潜移默化的作用。

[关键词]民族文化民族情结文化传承心智情趣

我们知道,民族文化是没有优劣高下之分的,都是世界文化的优秀组成部分,

民族音乐文化同样是世界的,在经济飞速发展、文化多元发展的背景之下,我们更

应保护自己的音乐文化,从另一个角度来看,发展自己的民族文化,也是对世界多

元文化发展的一种贡献和义务。试想,如果自己都不热爱和发扬民族音乐文化,谁

还会尊重我们的音乐文化呢?而在小学阶段组建民族乐队是进行传承和发扬民族

音乐文化的重要而有效方式之一。下面我将从以下三个方面来阐述它的必要性。

一、文化传承,培养民族情节

我国民族音乐是中华民族灿烂文化的一朵奇葩,饱含着中华民族的气质和感

情,它有着强大的生命力和感染力。尤其是优秀的民族音乐作品,它所蕴含的历史

意义已超越了音乐本身,在促进民族文化的进步与发展的同时,潜移默化地影响着

欣赏者的言行举止。民族音乐在我国各个历史时期起到的社会作用,对社会的影

响是不容忽视。在先秦百家争鸣时代具有重要影响的儒家学者们,对音乐这一社

会意识形态的作用就给予了充分的重视并进行了深入的讨论。

如今中国人已走向了世界,西方的各种音乐文化给了我们带来了很多美的享

受,出现了“钢琴热”“小提琴热”等。然而我们需要以平衡的心态审视大千世界,在

西方音乐精髓与中国传统音乐文化基因的碰撞中,我们应该努力的保存自己的音

乐文化,从小培养起民族自豪感和民族责任感。

二、提高心智,激发潜力

1.提高智力

经过长期的实践证明,器乐学习对人的听觉能力、记忆能力、反映能力、模

仿能力、抽象思维能力、感官协调能力都具有强大的开发能力,历史上很多天才、

大师都有学习器乐的经历。天才也就是人们对那些有丰富想象力和创造力的人的

赞美之词,如果通过学习音乐能激发出人的无限想象力和创造力。例如:我们乐团

大多数队员在参加乐团之后,各科的学习成绩都有所提高,思维变得敏捷。

2.培养表现力

学校学习民乐的同学在参加一些班级、学校、社区、企业或教育行政单位举

行的各种汇报演出和比赛,使他们得到实地的锻炼,积累表演经验,一个掌声、热情

喝彩给学生带来巨大的推动和深刻的激励。这一种喜悦与自豪也就成了学生们刻

苦训练的不懈动力,久而久之,学生的表现愿望及表现能力将会逐渐增强。

3.增强自信心,培养良好品质

古人云:兴于诗“,立于礼,成于乐。”所谓“成于乐”是说“乐以冶性”,成“性亦修

身也”例如在,每一堂课、每一种演奏技巧、每练习一首新乐曲时,教师对达到要求

的学生都给予鼓励,对学生点滴的成功都及时给予称赞,这时学生就能经常感受到

成功的喜悦。这无形之中树立了学生自信心。另一方面,实践证明,在经过一年左

右的民乐团学习生活之后,这些同学在为人处世方面都表现得落落大方、善于交

流,在班上还能积极主动的承当文艺活动的任务,经常得到老师和学生的好评。

三、审美育美,提高生活情趣

音乐活动是对学生进行美育教育的重要途径。苏霍姆林斯基说:美是一种“心

灵的体操——它使我们的精神正直,良心纯洁,情感和信念端正。”教师要通过优美

感人的音乐艺术,唤起学生感情上的共鸣,使他们在自由愉快的气氛中自愿地接受

音乐的艺术美,潜移默化地陶冶情操,培养学生高尚的道德观念和吃苦耐劳的意志

品质。在教学活动中,不但为学生讲解乐曲的音乐技术,还结合乐曲的历史背景,

对学生进行思想教育。学生们感受到时代的进步需要全面发展的人才,音乐艺术

的学习有助于自己成长进步,从而增强了学习的自觉性。依照学生心理,给他们讲

解名人、名家的故事,激励学生奋发向上的精神。例如,我国著名地质学家李四光

就擅长演奏小提琴;江泽民总书记拉得一手好二胡;克林顿总统的萨克斯也吹奏的

得不错;爱因斯坦业余爱好音乐,他的小提琴演奏得很好,还会弹钢琴,他的著名的

《相对论》就是在音乐的诱发下得到灵感的。著名的生物学家达尔文曾说过:“假

如