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比例基本性质评课稿（必威体育精装版9篇）

比和比例的优秀数学教案篇一

教学内容：

教材第84页例13题，练习十七第1、3题。

教学目标：

1、进一步理解比和比例的意义与基本性质，掌握比和分数、除法的关系。能够正确、

迅速地求出比值和化简比。

2、应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。

3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

教学重点：

掌握比和比例的意义与基本性质。

教学难点：

根据比例尺求图上距离和实际距离。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导言引入课题

比和比例（一）

二、教学例1

先在下表中写比和比例的一些知识，再举例说明。

比比例

意义

各部分名称

基本性质

三、教学例2

比和分数、除法有什么联系？先填写下来，说一说它们的区别。

联系例子

各部分名称

分数分子分数线分母分数值

除法

比

做一做：5:6=（）（）

四、教学例3

比的基本性质、分数的基本性质、商不变规律之间有什么联系？

1、学生交流

2、化简比。

3、化简比与求比值有什么不同之处？

一般方法结果

求比值

化简比

五、解比例

X=:2【说一说思路和方法】

六、比例尺

1、什么叫做比例尺？

2、说出下面各比例尺的具体意义。

①比例尺1:3000000表示_____________

②比例尺20:1表示_____________

3、求比例尺：一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图的比例

尺是多少？

4、求实际距离：在比例尺是的地图上，量得A到B的距离是5厘米。求AB两地的实

际距离？

5、求图上距离：甲乙两地相距200千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米

表示？

七、知识应用

练习十七第1、3题。

八、总结梳理

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

板书设计：

比和比例（一）

比和比例的意义与性质。

比和分数、除法的关系。比和比例（一）

比、比例的基本性质的用途。

比例尺。

比例尺的应用。

教学反思：

在教学中，让学生重温小学阶段比和比例的有关知识并进行系统整理。先让学生回忆，

配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。进一步理解掌握比和分数、除法的

关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上举例和实际距离培养学

生用数学眼光观察生活的习惯。

《比例基本性质》评课稿篇二

本节《比例基本性质》课，教师以扎实的专业素养和富有创新的教学策略，成功引领

学生探索并掌握了这一关键数学知识。以下是对本节课的亮点分析及改进建议：

一、亮点分析

情境导入，激发兴趣：教师以生活中的建筑、艺术作品中比例关系为切入点，自然引出

比例概念，激发学生探究欲望，使数学知识更具现实意义。

动手操作，直观感知：通过让学生动手操作比例尺模型，亲手调整比例数值，直观感受

比例变化带来的影响，加深对比例基本性质的理解。

合作探究，深化理解：设置小组合作任务，引导学生共同探讨比例基本性质的应用实例，

培养团队协作能力和问题解决能力，使理论知识在实践中得到深化。

反馈及时，激励成长：教师对学生回答问题、完成练习的情况给予及时、积极的反馈，

肯定其优点，指出改进之处，有效激发学生的学习动力，促进其持续进步。

二、改进建议

强化知识迁移应用：在讲解比例基本性质后，可以设计更多与现实生活、其他学科知识

相联系的问题或案例，引导学生将所学知识迁移到新情境中，提升知识的应用性。

关注个体差异，分层教学：针对学生理解能力和学习进度的差异，可适当增加难度层次

不同的练习题，让每个学生都能在适合自己的挑战中获得成就感，提高教学效果。

强化数学语言训练：在探究比例基本性质的过程中，应进一步强调数学符号、术语的规

范使用，培养学生严谨的数学思维习惯和清晰的表达能力。