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2024年幼儿园教研活动总结

《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，

促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，

因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我

园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，

既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑

战，我们只能应战，别无选择。

新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教

研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实

践活动，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活

动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来

制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿

各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计

划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没

有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师

的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。在园主任的带领

下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与

了此活动。

我园青年教师参加了“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们

潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目

标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目

标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出

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了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设

计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿

参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲

解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴

趣。

教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，

教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发

展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨

论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自

己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见

和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课

（科学学科）说课比赛。

我们组织了全体教师收看____老师对《纲要》的解读，x老师以

“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整

体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼

儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是

为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。

为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体

现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作

活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩

如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开

设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩

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子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，

我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。