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高考语文一轮复习文言类文本阅读教案1

文言文阅读的基础知识

一、人物传记

1．选文特点

高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅

易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，如加注释。一般记载几个人，有的人物

关系简明，有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝

子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、

勇”。选文以叙事为主，含有一定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是

一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。

2．内容特点

传记一般有下面几部分内容：①人物的基本情况。②人物的主要事迹。③人物的性格作

风。

人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章结尾，有时也

穿插在全文中。要注意以下内容：a.作者的直接评价；b.对其工作作风和生活作风所作的

简评性语言；c.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。

具体到高考文言文阅读人物传记文本而言，一般都包含下列这些内容：传主的姓名、字

号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要

政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。

3．形式特点

(1)结构与线索

高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构，头尾细，中间粗。开头部分都很

简短，主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、

字号、籍贯等，有些还有祖上的简单情况。

中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主

的功绩、性格、人品等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代

人物或事件的结局。

通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍

贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人物就是选文的主要人物，其他的人物都是

为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人

物的个性特征。

(2)用语

传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔

法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读文本，不放过每一个

字。

传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍

名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在

阅读时这些文字一般都是“死字”，可以不必理会，更不必拆开硬译(这种做法很危险)。

还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“王祎”称“祎”，“沈通明”称

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“通明”。

二、议论性散文

议论性散文是一种借助人、事来表达观点的文体。它近年来出现在高考试卷中的频率越来

越高。因其难度大于史传体散文，考生必须高度重视，认识其特点，掌握其阅读方法。

1．辨题识体，把握议论话题及写作目的

“论”是论断事理；“议”与“辩”，侧重于反驳、辩驳、辩论；“原”是推本求源；

“说”多着眼于说明、申释；“解”则偏重于解释疑难。文题，通常会标明文体，我们可

以根据题目和标明的体裁，去把握议论话题、作者的写作目的。如贾谊的《过秦论》属于

“史论”，是议论性散文。

另外，有些议论性散文的标题是以实用文体形式出现的，如“疏”“书”“序”等；有时