2020-2021年高中地理《国际行动》教案1 鲁教版选修6 .pdfVIP

2020-2021年高中地理《国际行动》教案1鲁教版选修6--第1页

2019-2020年高中地理《国际行动》教案1鲁教版选修6

[教学目标]

1.举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动；说出环境壁垒和绿色产品的含义。

2.尝试独立或合作进行地理调查，锻炼运用多种手段收集地理信息的技能。

3.理解国际合作解决环境问题的价值，初步形成正确的全球意识。

[参考课时]建议用2课时。

[教学建议]

教学内容教学建议

问题情境导入：让学生阅读教材问

酸雨在欧洲大陆跨国界迁移、沉降。题情境中的案例，结合所提问

在地球上，酸雨危害范围不断扩大说明了什么？要题的回答，使学生认识到英国

从根本上解决酸雨问题，各国须在哪些方面继续作出努向北欧国家出口“酸雨”的

力？事件虽然是源于某些国家和

地区的环境问题，但其影响和

危害具有跨国、跨地区乃至涉

及全球的后果，因而属全球环

境问题。然后启发学生回顾或

归纳目前国际社会普遍关注

的全球性环境问题还有哪些，

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2020-2021年高中地理《国际行动》教案1鲁教版选修6--第2页

一、国际环境保护行动例如某些源于不同国家和地

区的环境问题在性质上具有

普遍性、共同性，如气候变化、

臭氧层的破坏、生物多样性减

1、联合国人类环境会议提出“只有一个地球”的口

少、水资源短缺等。并进一步

号，是世界环境保护行动的第一里程碑。

指出所有这些环境问题的解

2、联合国环境与发展大会提出“地球在我们手中”

决需要全球共行动，从而过渡

的口号，是世界环境保护行动的第二个里程碑。

到“国际环境保护行动”的

教学。

“国际环境保护行动”的