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人教版数学六年级下册第１７课解比例说课稿（精推３

篇）

〖人教版数学六年级下册第17课解比例说课稿第【1】篇〗

教学内容：

“解比例”是人教版小学六年级的数学课程，位于第十二册课本

第二单元第二课时第35—37页的内容，是一节基础知识与技能的新

授课。在新课程改革中规定授课时间为45分钟（一个课时）。

一、教材分析和说学情分析

教材分析：

〖人教版数学六年级下册第17课解比例说课稿第【2】篇〗

教学内容：小学数学六年级上册北师大版第四单元第55页——

第56页的内容“比的应用”。

教材分析：

这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数

乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实

际问题的一个课例，掌握了按比分配的解题方法，不仅能有效地解决

生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学

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习“比例”“比例尺”奠定了基础。

说学情分析：

对于按比分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚

至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没

有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学

生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩

固的规范的分配方法。

设计理念：

《数学新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发

点是促进学生全面、持续、和谐地发展。为此，本课从学生地生活经

验出发，把陌生枯燥地应用题与学生地熟悉地生活背景联系起来。通

过“问题情景”——“建立模型”——“解释应用与拓展”，这三个

阶段让学生亲身经历数学建构地过程，体验策略地多样化，初步形成

评价与反思意识，从而提高解决问题地能力。

说教学目标：

1、能够运用比的意义，通过计算解决分配的实际问题，进一步

体会比的意义，提高解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，培养学生的合情合理的推理能力，旧

知的迁移能力，体会解决问题策略的多样性。

3、感受探索知识、合作学习的乐趣，体会比与生活的密切联系，

收获积极良好的情感体验。

教学重难点：

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重点：运用比的意义解决按比例分配的实际问题。

难点：通过实际操作理解按比例分配的实际意义。

说教学准备：课件、小棒若干。

教学时间安排：复习2分钟，导入3分钟，新授20分钟，巩固

5分钟，小结3分钟，练习7分钟。

说教学过程：

一、课前组织复习旧知

同学们，通过前几节课的学习，我们已经认识了什么是“比”，

那么，如果我现在告诉你“某兴趣小组男生和女生的人数比是5：4，

从这组比中，你能推断出什么信息呢？”（课件出示题目）

学生自由发言，预设推断如下：

1、全班人数是9份，男生占其中的5份，女生占其中的4份。

2、以全班为单位“1”，男生是全班的，女生是全班的。