黑龙江省现代教育技术立项课题成果鉴定书结题报告 .pdfVIP

“应用现代教育技术促进素质教育实施，提高学生

综合能力的研究”课题研究报告

21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大

地改变人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和

学习方式，并促进学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。

学校如何处理学与教的关系到新世纪创新人才的培养，关系到教育能否跟

上时代的发展步伐，能否与世界发达国家上教育相接轨的大课题。应用教

育技术，培养创新人才，全面推进素质教育成为全社会的意识，形成了广

泛的共识。为了深入贯彻全国教育工作会议精神，按照：“大力提高教育

技术手段的现代化水平和教育信息化程度。”的要求，市教委加强对实验

学校工作的指导，进一步推动和促进了我校教育现代化的进程。“充分利

用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教学和计算机辅助教

学。”以计算机多媒体技术和计算机网络技术为核心的现代信息技术以其

有利于提高学生学习兴趣、有利于突破重点难点、有利于提高课堂教学质

量和效率的优势，正日益普及，显示出强大的生命力。根据九届人大二次

会议的精神“大力推进素质教育，注重创新精神和实践能力的培养，使学

生在德、智、体、美等方面全面发展。”知识经济的发展，需要大批具有

实践能力的高素质人才。培养学生的综合实践能力是推行素质教育的重要

内容。重视实践，促进教育与经济社会的实际紧密结合，改变那种只重书

本知识、忽视实践能力培养的现象，是当前学校工作的重点。目前，对计

算机辅助教学和培养学生实践能力的研究非常多，但是计算机辅助教学还

不等于现代信息技术，现代信息技术在不同的领域，其含义是有差别的；

而且，充分认识现代信息技术对提高学生综合实践能力的影响，运用现代

信息技术有效地培养学生的实践能力，就成为摆在教育工作者面前的一个

新课题。我校教师在计算机辅助教学上进行过专题研究，信息技术运用具

有较好的物质基础和技术水平；同时教师有积极进取的开拓精神和强烈的

教改意识；为此，我们承担了黑龙江省现代教育技术“十五”期间重点科

研课题《应用现代教育技术促进素质教育实施，提高学生综合能力》这一

课题的研究工作，现已结束，取得了较好的成果，实现了既定的目标任务，

现将课题研究情况作以总结。

一、课题研究的意义：

为了贯彻全国基础教育工作会议精神，按照“大力提高教育技术手段

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的现代化水平和教育信息化程度”的要求，进一步推动和促进学校现代教

育技术进程。我校根据邓小平同志的“三个面向”、“计算机教育应从娃娃

抓起”的教育思想，素质教育思想、教育方针、新的教育理念，社会可持

续发展观等为理论依据；以师生的素质提高、教学质量的提高为总体目标，

以实效性、基础性、教育性等为基本原则；紧紧围绕现代教育技术的运用

问题，积极主动地开展教改实验和专题研究，研究探索在新的现代教育技

术环境下教育教学的新思路、新方法，总结出新的教育教学的模式，配合

我校国家重点课题《活动课的设置与研究》和省级重点科研课题《整体优

化、全面育人――――素质教育办学模式研究》的研究，转变观念，端正

办学思想，深化教育改革，充分运用现代教育技术，提高教育教学质量和

效率，提高师生综合素质，由单项改革向综合改革，由局部改革向整体改

革转换，实现全员、全方位、全过程育人，巩固和完善整体优化的素质教

育办学模式，为培养跨世纪合格人才打好坚实的素质基础，充分发挥实验

校的辐射作用。

二、研究的理论依据与方法基础：

1、理论依据

教育部陈至立部长提出用5至10年左右的时间在全国中小学基本普及

网络技术部教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，

努力实现基础教育跨越式发展。我们认为，新的时代应积极推进信息技术

教育,加快教育现代化进程,这对于全面推进素质教育，具有重大意义。我

们在利用信息技术手段、提高学生的综合能力实验研究过程中，确立了以

建构主义理论为依据，进行实验研究。建构主义认为：知识不是通过教师

的传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的

帮助。现代信息技术就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与

学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化

的理论与实践。它为教育、教学的改革，为学生的实践能力的形成和发展

提供了有利条件，以计算机为主的多媒体教学系统无论从教学规律、教学

模式、教学内容还是从教学手段上看，对