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2008年区级重点课生命教育开题报告

《积极心理学视野下有效推进学校生命教育的实践研究》

开题报告

上海市嘉定区城中路小学课题组

一、研究背景

（一）研究现状分析

作为上世纪末首先在美国兴起的一场心理学运动,积极心理学是一门打破“传统心理学关注失败与问

题”的旧模式，聚焦优势与积极，关注激情与活力，提升人类潜能及幸福感的新兴学派，是一门为人类自我

完善、自我发展、自我实现及自我超越提供新视角和实践方法的实用心理学。

当前，我国在努力建设“和谐社会”,提高人们的幸福感是社会的重要任务.积极心理学作为严谨的心理

科学，提供了有效的方法，让我们从积极、正向的角度看待人生与幸福。你追求成功，我追求健康，我们都

在追求幸福，这是生命最深刻的意义和渴望!随着教育实践的深入开展，传统教育中生命教育成分缺失带来

的教育弊端正在逐步显现,同时这也逐渐成为教育界关注和讨论研究的重要话题。上海制定并出台《中小学

生生命教育指导纲要》，筹建市青少年心理危机干预中心，这说明“生命教育”这一现代教育理念已开始进

入我国中小学校园。但是,严格意义上的生命教育的研究在我国只是刚刚起步,处于起始阶段，还需要从理论

和实践上进行全方位的探索：一是生命教育的理论基础还不够坚实，需要通过古今轴线的纵横分析和中西轴

线的比较研究,进一步挖掘生命教育的资源;二是一些学者针对生命观对教育的影响与作用,偏重于某一侧面

的理性思辨,而在生命教育的实践层面上尚无系统、有效的研究，还有待于继续探索.

基于这样的一种认识，我们尝试着将积极心理学的理念适时地引入学校生命教育领域。早在1996年，

我校便致力于心理健康教育的研究，相继推出了“给心灵一片蔚蓝的天空”、“绿色心理辅导”“绿色教育等

教育理念,崇尚“一切从儿童生命发展需要出发”，遵循生命发展的规律，创设“绿色、和谐”的人文环境,

在唤醒生命意义、启迪精神世界的同时,努力地使学生成为充满生命活力、具有健全人格的现代人。

（二）研究意义

随着现代化建设的进展,我们的社会已经能够为每一个人提供比较好的生活条件。如何在比较好的条件

下使普通人生活得更幸福,自然应成为当代最迫切的任务。因此，积极心理学是当代社会发展的一种必然要

求。

现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂,使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生

生理、心理和道德发展的不平衡现象。由于生理发展过程中出现的困惑得不到及时指导，对无法预料且时有

发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。

本课题着重于实践研究，属于应用性研究。旨在开辟学校生命教育研究的新趋向和新领域，对促进学校

生命教育的有效实施、帮助学生感悟生命的意义、提升生命的价值，有着积极的意义。

（三)特色创新

从研究角度来看，本课题研究以积极心理学理念为基础，打破了传统的消极心理学的研究取向，即通过

对不良人格的矫正来修补心理问题，而是以积极心理学的全新视角，重在培养并不断巩固学生的积极人格，

提高学生的内在潜能和生命质量。

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生命教育开题报告

从研究领域来看，关于生命教育很多学者都发表过不少观点，许多学校也开始在实施，但从积极心理学

角度进行研究的个案和经验，到目前为止还很少。本课题从积极心理学的视角开展生命教育的实践研究，一

方面可丰富和发展生命教育的理论,另一方面鲜活的、有价值的个案研究资料，对于利用心理学理论来进一

步揭示生命教育的本质特征以及学校开展生命教育的规律，可以提供宝贵的经验。

（四）概念界定

积极：“积极”一词源自于拉丁语positum，含有实际的和潜在的意义。在心理学中，是指每个人实际

的和潜在的能力。

积极心理学：积极心理学英文为PositivePsychology，它是指利用心理学