2024年幼儿园小班教案经典(3篇) .pdfVIP

2024年幼儿园小班教案经典(3篇)--第1页

2024年幼儿园小班教案经典（3篇）

幼儿园小班教案篇1

目标预设：

1.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越

来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

2.发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长

得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。

3.知道朋友越多越快乐的道理。

重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在

越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼

长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还

会逃到哪里？

设计理念：

在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：

1.小金鱼能离开水逃走吗？

我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听

长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管

是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙

的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟

还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，

2024年幼儿园小班教案经典(3篇)--第1页

2024年幼儿园小班教案经典(3篇)--第2页

他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担

忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理

的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。

2.精选四张图片，提高教学的有效性。

进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，

这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐

里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选

择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四

幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点

像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；

从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋

友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的

复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的

有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给

孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删

减。

3.合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，

帮助他们打开思路，大胆想象。

在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥

一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在

备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想

到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们

2024年幼儿园小班教案经典(3篇)--第2页

2024年幼儿园小班教案经典(3篇)--第3页

的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决

这个难点呢？在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经

验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过

看、听、说，给孩子们一些感性经验。

孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关

键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋

友呢？这个问题就会迎刃而解了。

设计思路：

整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼

的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身

之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过

绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐，带

着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。