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人教版初中数学教学计划9篇

人教版初中数学教学计划1

我校课题组经过第一、二阶段的研究,已基本将分层教学理论和

方案进行了学习,并进行了备课和上课进行了初步实践,取得了一定

的效果,现将第三阶段的工作计划制定如下：

一、本阶段研究工作内容：

课题理论知识和研究方案的学习探讨,分层备课的探讨和实施，

课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

二、本阶段的研究目标：

(1)课题组成员通过理论知识和研究方案的学习,加深对课题的

认识,并能在教学中自觉实施.

(2)力争通过研究达到对备课分层、授课分层、作业分层各方面

有一个基本系统的认识和做法。

三、本阶段研究工作周期定为：为__年3月始，到__年6月止。

四、本阶段计划使用的研究方法：

①调查法：课题组对我校学生学习情况进行调查分析，并促进其

学习行为的转变。

②经验总结法：通过对本阶段研究工作的总结，不断深化教师、

学生对分层教学的认识，使老师和学生逐步与之相适应。五、本阶段

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研究工作计划使用的研究措施：实施分层教学是一项系统的工程，不

能简单地将学生分班认作是分层教学，应该对此有一个全面系统的规

划和安排。特别是要将分层教学中能力的培养始终作为研究的重点，

因为只有学生能力的提高才能实现真正意义上的教学质量的提高，而

能力的提高亦是素质教育的核心要求，

因此，我们将在第一、二阶段研究的基础上认真进行课题理论知

识和研究方案的学习探讨,分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的

探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

1、认真进行课题理论知识和研究方案的学习探讨我们将认真组

织参研人员学习分层教学理论和研究方案,使全体课题组成员对课题

理论和方案有了较深的理解和认识。

2、认真进行分层备课的探讨和研究经过第一、二阶段课题组成

员的认真学习和探讨，我们已形成了分层备课(即分层备课教案设计)

从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程

的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段

我们将更认真按此进行备课。七年级由陈晓东、舒卫东、孙斌、张有

金负责，八年级由彭红忠、周友明、李建国负责，九年级由刘伟、孙

克林、杨思荣负责。

3、用第一、二阶段形成的分层教学过程模式(四环节教学)进行

教学探讨和研究。教学过程主要按以下四个步骤进行设计：

(1).情境导向，分层定标分层教学开始时，教师要利用数学知识

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的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成

的教学资料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组

设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，

激发各层学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，引导学生自

主学习。由舒卫东、张有金负责研究。

(2).分层练习，探讨生疑“情境导向，分层定标”后，学生对照

各自的目标分层自学。期间教师要鼓励学生主动实践，自觉地去发现

问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，

学生不断跨越“门槛”的过程。由陈晓东、孙斌、余清亮负责研究。

(3).集体回授，异步释疑“集体回授”主要是针对人数占优势的

b层学生(或还有部分a层与c层学生)，为解决具有共性的问题而组

织的一种集体教学活动。尔后，教师为那些来不及解决的、不具有共

性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”。由彭红忠、周友明、李

建国负责研究。

(4).整体评价，齐头并进整体评价分为层内评价与综合评价。层

内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的

不同学习特点，采用不同的方法。由刘伟、孙克林负责研究。本期将

根据这四个环节进行了几次公开课认真上课和听课、评课，从中找出

研究重点和存在在问题进行探讨。

4、分层作业的探讨和研究：作业能及时反馈不同层次学生所掌

握知识的情况，能反映一堂课的教学效果，又能达到初步巩固知识的

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目的。因此，作业应该多层次设计，针对不同层次的学生，设计不同

题量、不同难度的作业，供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶

梯形。c组做