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中学生物学科研学旅行的实践、问题及建议*

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郝琦蕾 王宁宁

（1.广西师范大学生命科学学院，广西桂林，541006；2.山西师范大学教育科学学院，山西临汾，041004）

摘 要 研学旅行是校外综合实践活动，结合生物学科特点，在中学生物学科开展研学旅行有利于激发学生学习生

物学的兴趣、培养动手实践能力、培养生物学核心素养。分析了研学旅行应注意安全、研学目标设置、研

学地点选择、教师专业能力提高、重视实践性等问题并提出建议。

关键词 研学旅行 中学生物 实践能力

研学旅行是一种体验性、探索性、综合性的学现象，深入思考并提出问题，开展科学探究，学会

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习活动。研学旅行不是简单的参观、游览，而是要科学研究方法，培养动手实践能力。最后，在生物

让学生走出校园，在亲近社会和自然的实践活动中学科开展研学旅行有利于培养学生的生物学科核

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得到发展。《教育部等11部门关于推进中小学生心素养，即生命观念、科学思维、科学探究、社会责

研学旅行的意见》中指出研学旅行是有计划、有组任。如学生参观食品加工厂，了解食品加工过程，

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织、有目的地培养学生核心素养的教育性活动。理解现代生物技术对日常生活产生的影响，并亲自

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，广制作创意饼干，培养学生的想象力和动手制作的能

阔的自然界是生物教学的天然“实验室”，走进大自力；学生参观海洋馆和动物园等，了解生物多样性，

然可以开展多项探究活动。生物学课程资源多种理解人与自然和谐相处的重要性，培养学生保护生

多样，可利用图书馆、博物馆、少年宫、科技馆、动物物多样性的意识；学生参观煤炭博物馆并观看煤炭

园、良种站、养殖场、高等学校及其他科研机构等进的形成过程演示片，了解化石矿物演变的历程；学

行生物教育教学活动。生物学科的学习不应该囿生参观巨鑫农业，采摘并品尝水果蔬菜等，了解绿

于学校、教室、书本，应该提供更多的机会让学生在色植物的生命周期，加深对绿色植物光合作用的理

“游”中学、在“实践”中学，培养其动手实践能力。解，明白其在生态系统中的重要作用；学生参观醋

园，观看醋的生产过程，了解发酵技术。

一、中学生物学科开展研学旅行的价值

二、中学生物学科研学旅行的实践探索

高中生物课程标准中指出，生物学课程高度关

注学生学习过程中的实践经历，强调学习的过程是山西晋中市中小学示范性综合实践基地是教

主动参与的过程，让学生积极主动地参与动手和动育部专项基金项目支持的山西省五个国家级示范

脑的活动，通过探究性的学习活动，加深对生物学性综合实践基地之一，晋中市各初中学校分批次在

相关概念的理解，提升运用知识解决问题的能力，该基地组织下进行研学旅行。2019年9月16日至 

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培养创新能力。首先，生物学科与研学旅行结合2019年9月20日作者随山西晋中市某县初中二年

可以激发学生学习生物学的兴趣和积极性，有助于级学生一起，参加了为期五天的研学旅行活动。此

实现深度学习。其次，在生物学科开展研学旅行，次研学旅行主要分为