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二年级下册语文教学工作总结３篇

〖二年级下册语文教学工作总结第【1】篇〗

回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的

学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还

没有完全养成。在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯

已显得越来越重要。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学

习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实

在是比学会一些具体知识重要得多。

因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习

习惯。

一、在教学中注重培养学生良好学习习惯。

1、培养上课习惯。

我常以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。例如：上

课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔盒等放在

桌上一定的地方，在对学生摆放和整理学具的训练前先把一般顺序

和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，然后严格的要求学生做

到。

预备铃一响就安静下来，朗诵儿歌：上课铃声响，快步进课堂，

不吵也不闹，等着老师把课上。而在训练学生上课发言举手时，告

诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握

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规范的举手姿势。对学生的怎样坐，答问时怎样站等方面我也都提

出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的

精神面貌。

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。

根据学生注意力不持续，易转移等特点，我充分利用一切机会

创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，

大胆发言，并逐步养成习惯.为达到上述目的，我尽量把握好上课的

节奏，有张有弛，并在教学中结合教学的重难点。

一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分

操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟，让学生的思维处于活

跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。同

时培养学生的动手能力和探索精神。

3、培养主动识字的习惯语文课程标准指出：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿

童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直

观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学

习的重要任务之一。

让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们

要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识

字的兴趣，在教学中学，我根据生的心理特点，充分发挥汉字本身

的魅力，运用多种教学方法。如：

1、自编儿歌识字法

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2、动手演示记字法

3、辨部首想字义

4、拆字、合字游戏

5、做加一笔减一笔游戏

借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都

会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，

而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字

效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。

4、培养阅读习惯

我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，

学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读

有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，