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高中数学情境教学研究的开题报告

1.研究背景和意义：

随着信息时代的到来，教育领域的改革也越发迫切。数学教育作为教育的重要一

环，在国内外各级教育中占有重要地位。传统的数学教学模式以教师为中心，学生被

动接受知识，难以激发学生学习数学的兴趣和积极性。情境教学是一种在教学中，将

学生置于真实的情境中，让学生在自我探究的过程中获取知识的教学模式。情境教学

模式倡导教师不是知识的传授者，而是培育学生发掘、发展、创新和灵活运用知识的

人。因此，在数学教育中，情境教学有望被广泛应用，并取得更大的教育效果。本研

究旨在探究高中数学情境教学模式的应用和实际效果，为数学教育的改革和发展提供

理论依据和实践经验。

2.研究内容：

（1）高中数学情境教学的理论基础研究；

（2）高中数学情境教学的设计、实施和评价；

（3）高中数学情境教学的实施效果评价；

（4）高中数学情境教学的实施策略研究。

3.研究方法：

（1）文献资料法：对情境教学的相关理论和研究进展进行文献综述和归纳总结，

为本研究提供理论依据和研究背景。

（2）访谈法：通过对高中数学教师和学生的访谈，了解他们对数学情境教学的

认知和态度，为本研究的实施提供参考。

（3）实验法：对实验组和对照组进行数学课堂教学实验，比较两者的学习效果

和学习态度，并进行统计学分析，从而得出本研究的结论。

4.研究预期结果：

（1）通过文献资料法，了解情境教学的相关理论和研究进展。

（2）通过访谈法，了解高中数学教师和学生对数学情境教学的认知和态度。

（3）通过实验法，比较情境教学和传统教学的效果和学习态度，并得出结论。

（4）总结高中数学情境教学的经验和策略，为数学教育的改革和发展提供理论

依据和实践经验。