TfU教学模式在高中数学教学中的应用研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

1.2.1理论意义2

1.2.2实践意义2

1.3研究现状2

1.3.1TfU教学模式相关研究3

1.3.2文献述评6

1.4研究内容及方法6

1.4.1研究内容6

1.4.2研究方法7

第二章基于理解的高中数学教学现状的研究8

2.1基于理解的高中生数学学习现状的调查8

2.1.1调查目的8

2.1.2调查方法8

2.1.3调查对象8

2.1.4问卷的设计8

2.1.5问卷整理与分析9

2.2基于理解的高中数学教师教学现状的调查13

2.2.1调查目的13

2.2.2调查对象13

2.2.3访谈提纲的设计14

2.2.4访谈结果与分析14

2.3基于理解的高中数学教学存在的问题17

2.3.1高中数学教学对提升学生的数学理解能力有所欠缺17

2.3.2高中数学教学不能很好地激发学生对数学理解的兴趣17

2.3.3高中数学教学对学习目标的重视性有待提高18

2.3.4高中数学教学活动给学生展现理解能力的机会过少18

2.3.5高中数学教学的评价体系不能及时反馈学生的理解状态18

第三章TfU教学模式的概述19

3.1TfU的界定19

3.2TfU教学模式的组成成分19

3.2.1提出启发性论题20

3.2.2确定理解目标21

3.2.3组织理解活动21

3.2.4开展持续性评估22

第四章基于TfU教学模式的高中数学教学设计研究23

4.1应用TfU教学模式进行高中数学教学设计的基本原则23

4.1.1注重数学思维的激发23

4.1.2聚焦核心内容的理解23

4.1.3强调有意义活动的创设23

4.1.4把握理解状态的变更24

4.2基于TfU教学模式的高中数学教学设计案例24

4.2.1基于TfU教学模式的《椭圆及其标准方程》的教学设计25

4.2.2基于TfU教学模式的《导数的概念及其几何意义》的教学设计29

第五章基于TfU教学模式的高中数学教学实践研究33

5.1教学实践33

5.1.1实践目的及检验方法33

5.1.2实践对象33

5.1.3实践过程33

5.2实践结果分析42

5.2.1测试情况42

5.2.2访谈结果与分析47

第六章结论与展望50

6.1本研究的主要研究成果50

6.1.1基于理解的高中数学教学的调查研究结论50

6.1.2基于TfU教学模式提出其应用于教学设计的基本原则50

6.1.3应用TfU教学模式的高中数学教学实践效果50

6.2TfU51

对教学模式的展望

6.2.1进一步拓展应用领域51

6.2.2加强教师培训51

6.2.3强化技术支持51

参考文献52

在学期间取得的科研成果55

致谢56

附录157

附录2