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英语高级词汇总结

【原则一：晚词优先】老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。

如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：(1)Adj.困难的黯然低分词：difficult闪光高分词：challenging有挑战性的(2)Adj.重要的黯然低分词：important闪光高分词：vital至关重要的;essential必不可少的;significant有重要意义的;(3)Adj.美丽的黯然低分词：beautiful闪光高分词：appealing动人的;attractive吸引人的;charming迷人的;fascinating迷人的注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!

【原则二：短语优先】在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。

因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：(4)v.参加黯然低分词：join闪光高分词：takepartin(5)v.使用黯然低分词：use闪光高分词：makegooduseof(6)v.拜访黯然低分词：visit闪光高分词：payavisitto(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词黯然低分词：闪光高分词：veryimportant重要的ofgreatimportanceverydifficult困难的ofgreatdifficultyverybeautiful美丽的ofgreatbeautyveryuseful有用的ofgreatuseveryhelpful有帮助的ofgreathelpveryharmful有害的ofgreatharmveryvaluable有价值的ofgreatvalueverysignificant至关重要的ofgreatsignificanceverynecessary必要的ofgreatnecessity

【原则三：“具体化”单词优先】请先对比以下几组句子：

【例句1】Igotoschooleveryday.

【例句2】Iridetoschooleveryday.在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。

很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。

究其原因，是例句2中的rode比例句1中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。

也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。

再如：

【例句3】MrWangisagoodteacher.

【例句4】MrWangisakind,patientandknowledgeableteacher.例句3只表达出MrWang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者，MrWang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。

因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：(8)adj.学习黯然低分词：learn闪光高分词：research研究;pickup偶然学到，顺便学到，轻松学到;master掌握(9)n.好老师黯然低分词：agoodteacher闪光高分词：akind,patientandknowledgeableEnglishteacher一个善良、耐心、博学的老师当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：

【例句5】I，togetherwithTomandJerry,rodetotheZhongshanparkyesterday，feelingratherexcited.同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出MrWang到底擅长哪些事情，如：

【例句6】MrWangisakind,patientandknowledgeableteacherwhoknowshowtoenlightenusstudents.可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。

综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词;其二，是在句中适当增加细节成分。

“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。

在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。

事实上，“