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校园交响曲教学设计

【导语】

同学们，我们与校园朝夕相处，她就像一位美丽的母亲，把她所有的美毫不吝啬的展

示出来，供我们欣赏。《草虫的村落》作者对自然世界的神奇想象，让我们对自然的遐想飞

入天空。花园里那里直挺挺的樱花树、蜿蜒曲折的木铺石小路、开的像火一样绚丽的茶

花、还有教学楼前内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑……

让我们到校园里走一走，看一看，请选择一处你认为最美的、自己观察得最仔细的景

物，把她的美描述出来。

【设计理由】

1《语文新课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”通过描写校园的景物，培养他们仔细观察的好

习惯。让他们选择一处感觉最美的景物，而不是来泛泛而谈，主要是让学生有时间，也有

精力来表达自己的感情。

2平常我们注重了记叙文的训练，写景物类文章是一个难点，学生不愿写、怕写这类

作文，通过引导重在让他们掌握一点写作方法。

3散文诗：有诗的情绪和幻想﹐能给读者以美和想象。它有散文的外观﹐不像诗歌那样

分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的

小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的

丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活

4切入点小，角度准，学生易于把握。

【教学过程】

一、师生合作探究

课文《草虫的村落》为什么写得这么好？

1、认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。

2、能展开丰富的想象与联想，表达自己独特的感受。

3、喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的心。

4、热爱大自然、热爱生活。

二、欣赏例文《校园交响诗》

蜂巢

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。

在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞

翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。

像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着

蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

鸟岛

下课了，校园，像一座鸟岛。

美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动

的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起

舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。

啊！一个生机勃勃的鸟岛。

花瓣

一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——

淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来

了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真

切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞

去。

啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。

喷泉

校园里，一泓不绝的喷泉。

晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故

的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，

砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然

头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，

总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？

望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？

可有他劳动后的欣慰？

啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。

树根

我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，

当硕果累[éi]累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我

们。

啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：

“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”

啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。

三、探讨这篇文章好在哪里

四、总结

通过以上训练，同学们基本掌握了景物描写的技巧。只要仔细观察，选准角度，运用

恰当的动词，形容词，运用合适