2025年中考语文总复习非连续性文本阅读限时小卷4文化关注.pptxVIP

非连续性文本阅读

限时小卷4文化关注;一(2024·辽宁)阅读下面的文字,回答问题。(12分)

材料一3月18日,一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”活动在辽宁省某校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体、带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说:“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课,从服饰的颜色设计可以看出人物的地位、个性,感觉很新鲜!”在“西游大观园”观摩中,不少教师感言:“看了这个展览,感觉跨得很巧,对读本挖掘得很深。”

跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性,挖掘事物之间的联系,以表现性任务启发阅读、思考、表达。

(摘编自2024年4月3日《中国教师报》);材料二随着季节气候而发生变化的自然现象,如草木荣枯、候鸟去来等,我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料,具有科学价值。

纬度越低,物候越早。例如:

吴融:“太行和雪叠晴空,二月①郊原尚朔风。”(长治)

钱起:“二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。”(西安)

李商隐:“二月二日江上行,东风日暖闻吹笙,花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。”(成都);柳宗元:“宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。”(柳州)

地势越高,春来越迟。例如:

白居易:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”(九江)

(摘编自周有光《语文闲谈》)

[注]①二月:与下文的“二月”都指农历二月,相当于公历三月左右。;材料三“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”自古以来,放纸鸢——放风筝,就是一种深受人们喜爱的民俗活动。

“结伴儿童裤褶红,手提线索骂天公。人人夸你春来早,欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞,非但不从自身找原因,反而抱怨风力不够,可爱形象跃然纸上。

看来想让风筝高高飞在天上,绝非易事。;风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时,适宜放大风筝;风力小时,适宜放小风筝。风力稳定时,风筝飞得比较平稳;风力变化不定时,控制风筝的人就有点儿手忙脚乱??同样的道理,不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。

气温太高或者太低,人们容易中暑或被冻伤,不适合放风筝。

空气湿度较大时,风筝身上会吸附许多水汽,导致自重增加,蒙面变软,加大放飞难度,风筝也容易脱胶或变形,影响放飞效果。;气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时,由于大气中盛行下沉气流,风筝不易飞起来。反之,风筝易于飞起。(见图1);材料四一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了,过去将籰子①一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说:“林姑娘的病根儿②都放了去了,咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来,铰断了线,那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿就不见了。众人仰面说道:“有趣,有趣!”

(摘编自《红楼春趣》)

[注]①籰(yuè)子:绕线的工具。②放病根儿:一种民俗,“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线,让风筝飞走,认为可以放走坏运气。;1.下列对材料内容的理解和分析,不．正．确．的一项是[辨别信息正误]

()(3分)

A.材料一中,学生通过“西游服饰美学”这节课,能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。

B.材料二中的诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低,物候早。

C.材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。

D.材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱;材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。;【解析】B项有误,根据材料二“地势越高,春来越迟”可知,诗句表明“山寺”的地势较高,物候较迟。;2.初春刚开学,某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”,带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图2,完善交流内容。(3分)[提取整合信息];老师:经多方面考虑,我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛。最先举行比赛的城市是柳州,谁知道为什么吗?

学生甲:我知道,柳州现在天气适宜,让我联想到相关的诗句是

“”,我还想知道最后举行比赛的是哪个城市??

学生乙:我认为是,因为物候知识告诉我们_

。?

老师:大家说得很有道理。当四月初完成所有比赛返回辽宁时,我们可以相约共赏