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2024年幼儿教育老师心得范本

关于幼儿园教师职业幸福感的一点点思考

最近读了一篇文章,是关于幼儿教师职业幸福感的调查报告,作为

在一线工作近____年的幼儿教师,颇有感触.

与朋友闲聊时,朋友问”如果再给你一次选择的机会,你还会愿意

做现在这个职业吗”十年前我可能会冲口而出”我愿意”.曾经的我,

踌躇满志.流连于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每会为孩子的一

个问候,家长的一句赞许,领导的一次鼓励而心动不已,那时的我是真真

切切感受着一种幸福!那是我自己选择的”幸福”!现在的我在经历了

多少职场风雨之后,已经不会盲目而冲动地轻易下什么结论了--虽然我

依然爱着我的孩子们,我也依然活跃于幼教这个大舞台上!

曾经在网上的大讨论中看到有老师说过这样一段留言:”幼儿教师

的工作压力大，时间长。班级人数多，教师的案头工作，业务学习等

多之又多，开课多，比赛多，还有较低的薪酬水平，而后带来的沉重

的心理和生理负担。

总之，幼儿教师的工作现在比起以前实在是太难了。谈什麽幸福

感?幼儿教师的这份工作在别人眼里看来很简单，很轻松，而真正工作

在这行业中的老师们只有她们才知道辛苦与幸福的代价。”这是一段

比较具有代表意义的话,它道出了当今许多幼儿教师心里的苦与无奈.

姑且不论她说的对与错,是与非,至少她代表了一种心声,一种呼吁.,试

想:若老师们背负的是这样一种责任和压力,幸福感从何而来?当一个人

不能从所从事的职业中感到快乐和幸福的时候他会这么样?结果是显而

易见的.是的,教师的职业要求我们必须奉献,但对于社会,对于管理者

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来说:怎样把这种奉献转化为一种内在的动力,让他们感到奉献也是一

种幸福呢?足够的职业幸福感将能为幼教事业的发展提供更可靠的人力

保证和智能支撑!

教师的苦,教师的怨,

教师的挫折和压力分析起来不过来源于:

1.待遇不足;

2.与管理者有矛盾;

3.幼儿园内部管理不善;____对今后的发展缺乏信心;高收入带来

的满足感毋庸置疑.怎样在社会.单位内部.以及个人之间寻找一种平衡,

也是我们自己所无能为力的.客观条件的制约无疑使这一点显得任重而

道远.管理者的激励与调节也是我们教师所一直渴望的,在幼儿园里的

大多数普通教师都经历过这样的事情:某次上面有任务下来,或是开课,

或是表演,往往这样的任务都会指定某些老师,而大多数老师都会觉得

事不关己,甚至认为”领导眼里没有咱”,这无疑不利于工作的开展.那

么能不能开展一次”抢任务”的活动,以此调动大多数老师的积极性.

教师的积极性在于能够满足其合理的需要,这种合理的需要包括物质和

精神两大方面的需要,前者得到一定的满足之后,再满足这种较高层次

的精神需要:一种公平竞争的需要,一种被认可和获得尊重的需要呢?抢

任务活动就是给每一位幼儿教师以充分表现自己的教育思想和业务能

力的机会，使她们发挥了自我动力(内驱力)的作用.变”要我做,我才

做”为”我要做”.不仅能激发教师的成就欲,更能增加集体之间的一

种团结协助精神!无疑是一个明智的举措,一种有效的激励方式!最后一

点是对今后的发展缺乏信心.一个没有发展前途的事业也是能导致幸福

感降低的,有梦就有希望,给自己一个方向,在一个更适合自己的空间里

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