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语言文字培训心得体会1

作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学

科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向:一是过

分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力

的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张

实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学

中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提

高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，

既要转变教的方式又要转变学的方式,

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式

转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理

性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学

习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要

重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、

机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，

克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、

过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务

的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡

导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨

学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科

书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意

图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标

准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据

学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，

采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，

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提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，

沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实

践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的

学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在

一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整

体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学

习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰

写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现

出民-主、和-谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

语言文字培训心得体会2

中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，

为世界的进

步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和

象征。世界上不

是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起

一直延续至今，

中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文

字强大的生命力。

从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的

通行的楷书，文

字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪

明才智和非凡创

造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，

学好祖国语言文

字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法

国语言是世界上

最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语

言的热爱，从而

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激发学生的爱国主义感情。其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，

世界上其他任何民族的语言文字都不能

与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，

这是汉字作为