统编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》课件.pptxVIP

智取生辰纲;

四大古典名著

中国古代四大名著

1.《水浒传》--施耐庵

2.《三国演义》--罗贯中

3.《西游记》--吴承恩

4.《红楼梦》--曹雪芹、高鹗;

施耐庵(1296—1370)

元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合。弃官回家，从事著述

。施耐庵博通古今，才气

横溢。洪武初，隐于江阴,设馆授徒，从学者甚众。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙。;

作品介绍

《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是官逼民反,局限在于只

反贪官，不反皇帝。

全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、

鲁智深等一个个被逼上梁山,在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争。

后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，

最后以悲剧结局。;

《水浒传》是世界上涉及人物

最多的小说，共涉及人物787位，其中有名有姓的有577位，有名无姓有9位，有姓无名的有99位。;

文体介绍

小说基本常识

1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

2.小说分类：长篇、中篇、短篇(按篇幅长短)

3.小说三要素：人物、情节、环境。

4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。

5.故事情节：开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声)。;

文体介绍

早回体小说特点

章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。;

文学出版社1975年版)。有删改。题目

是编者加的。节选的这部分的背景：杨志受大名府(治所在今河北大名东)留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁(今河南开封),为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。;

嗔(chēn)

朴(pō)刀

兀(wù)的

喏喏(nuò)

舀(yǎo)

面面厮觑(qù);

基础知识

寻思：思索，考虑。

忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话O

絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。

热不可当：热得无法抵挡。

出没：出现和隐藏。

分说：分辩，辩白。

勾当：事情。

死心塌地：形容主意已定，决不改变。;

初读感悟

快速默读全文内容，概括本文内容。

本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰(蔡京的女婿)的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。;

(1-3)杨志押送生辰纲，与众军汉起矛盾。

(4-7)杨志与众人关于走与歇的矛盾到达顶点。

(8-13)杨志与晁盖等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。

(14)智取妙计的事实，足见吴用技高一筹。;

初读感悟

生辰纲是什么东西?

为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。;

初读感悟

生辰纲是谁取的?又是用怎样的方式从谁的手中取走的?

晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。;

初读感悟

小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么?暗线是什么?

明线——杨志押运生辰纲

暗线——晁、吴智取生辰纲;

整体感悟

跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言概;

整体感悟

明、暗双线又是在什么时间、什么地点交接在一起?

六月初四正午黄泥冈松树林;

整体感悟

为什么吴用安排六月初四正午来取生辰纲呢?

天气炎热，热不可当，可为松树林休息和白胜卖酒做好准备。;

整体感悟

为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点?

山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，为下文吴用取药、下药做好准备。;

整体感悟

本文在错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格，

课文中有哪些矛盾冲突?

杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取的矛盾冲突—主要矛盾冲突；杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突—次要矛盾冲突；天气炎热，众人难以忍受与杨志偏在暑热正午催促赶路的矛盾。;

整体感悟

六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫

纲的晁盖等人碰上了，是偶然吗?这一系列情节可以看出吴用和晁盖等人什么形象?

不是。;

整体感悟

晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面

?

(1)智用天时。

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上

一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。;

整体感悟

(2)智用地利。