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山西省高等学校教师专业技术职务评审指导条件

（试行）

根据实行教师岗位分类管理，建立以岗位职责要求为基

础，以师德、知识、能力和业绩、质量与贡献为导向，有利

于促进教师专业发展和绩效提高的教师评价体系的需要，结

合我省高等学校的实际，将晋升专业技术职务教师分为五个

类型（由学校教务部门、学校职称管理部门共同确认），不

同类型教师在教学、科研条件上有不同要求：

（1）教学型：以教学为主，长期在教学第一线从事公

共基础课教学的教师。

（2）教学科研型：以教学为主，承担一定科研工作，

主要承担专业基础课、专业课教学的教师。

（3）科研教学型：以科学研究、科技开发、技术成果

推广为主，承担一定教学工作的教师。

（4）专职辅导员（班主任）型：院（系）专职从事大

学生日常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党委（党

总支）副书记、学工组长、团委（团总支）书记等专职工作

人员，并讲授学生思政类课程、党课、学生军事训练、心理

健康教育、大学生安全教育、大学生职业生涯规划、就业创

业指导等相关课程。

（5）社会服务与科技成果应用推广型：主要从事社会

服务、技术咨询与推广、艺术创作与推广、科技成果应用与

推广等的教师（评审条件继续执行晋教师[2015]28号文件）。

为探索建立“代表性成果”评价机制，扭转重数量轻质量

的科研评价倾向，鼓励潜心研究、长期积累，遏制急功近利

的短期行为，鼓励各高校教师职务评审委员会结合本校实

际，建立学科顶级期刊目录，积极探索以顶级论文和实际贡

献为“代表性成果”的同行专家评价机制，将具有创新性和显

示度的代表性成果作为直接晋升教师高级职务的重要依据

（评价标准需报省教育厅、省人社厅审核同意）。

一、基本条件

遵守国家法律、法规和学校的规章制度，热爱祖国，忠

诚于人民教育事业，贯彻国家教育方针；忠实履行《高等学

校教师职业道德规范》，爱岗敬业，学风端正，教书育人，

为人师表，团结协作，积极承担工作任务。

二、晋升教授条件

受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研（教研）

和学科建设、实验室建设任务，具有系统而扎实的理论基础

和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的

研究方向，能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持

和指导学术创新的能力，并在教学研究方面具有较高造诣。

（一）教学必备条件

1.受聘副教授以来，完成过两门以上大学课程[科研教学

型教师、专职辅导员（班主任）型教师可一门，其中专职辅

导员（班主任）型教师主讲课程须为与大学生思想政治教育

相关的课程]的讲授工作，其中一门必须为基础课或专业基础

课。

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2．受聘副教授以来，各类型教师须完成学校规定的教

学工作量（“双肩挑”教师的教学工作量可适当减少，但不得

少于专职教师规定工作量的三分之一，其他方面的要求不得

降低）。

3.各学校教学指导委员会要对当年拟申报晋升教授的人

员进行重点考察，确保其教学效果达到教授职务相应的水

平，学生评价优良。

（二）科研必备条件

1．课题。受聘副教授以来，满足下列条件之一：

（1）主持一项省部级以上（含省部级）科研、教研项

目（含省教育厅科研、教研项目），须在项目任务书规定的

时间内完成并结题（项目任务书对结题无明确要求的须在3

年内结题）。

（2）主持、参与国家级科研课题（前3名）。

（3）主持（完成）一项横向课题项目并结题，自然科

学类到款50万元以上，人文社会科学类经费到款10万元以

上（需出具项目任务书、结题报告及学校财务部门到款收

据）。

（4）主持一项省级及以上高校思想政治工作（高校辅

导员工作）精品项目并结题[限专职辅导员（班主任）型教师]。

2．论文。受聘副教授以来完成以下要求：

（1）正常晋升：①教学型：在核心期刊发表3篇论文，

其中1篇为被核心期刊目录收录的国家级刊物论文。②教学

科研型：在核心期刊发表4篇论文，其中2篇为被核心期刊

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