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小学自主学习课题研究计划范文

??有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。根据肖川博士

等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感

觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到

学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对

正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义

的事情。可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地

让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着

问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自

主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主动去学。可能有

许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的

养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好

的预习习惯，可使学生终生受益。国家《2010年远景目标纲要》中

指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期

形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，

处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式

下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，

缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不

会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远

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不能适应社会发展的需要。

二．研究的意义：

1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学生的

科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养学生科学

素养为宗旨的科学课程，教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为

学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动

学习科学的过程中得到发展。

2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学

生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好

之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过

发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因

势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于

引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学

习毅力，培养明辨是非的能力，使学生的学习精力引导到正确的轨道

上。

3、有利于学生牢固掌握所学的科学知识。学生所学科学知识，

是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累

得关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培

养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发

学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所

学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。

4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获

——文章来源网，仅供分享学习参考~2~

取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，

必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造

力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切

需要，更是小学数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目

标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方

式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。如

果一个在学校中度过几年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机

械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活

剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有

创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的

建设者，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的

语言去表达，能够成为一个独特的自我。

三、本课题的目的和重难点

研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力.全面提高每一个

学生的科学素养。

研究重点：

1.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成

为学习的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式；

2.教师如何引导学生实现学习方式的转变；

3.小学数学