幼儿园班级管理与环境创.ppt

区角设计案例分享生活环境布置喂动物长廊主墙面布置、楼梯间接教育的价值语言区娃娃家美术区角色表演区组织幼儿感兴趣有参与性的活动；保持进度紧凑避免打扰或放慢进度；不要停止教学；**第九章幼儿园班级管理与环境创设本章提要了解幼儿园班级管理的目标与特点理解环境与幼儿学习与发展的相关理论了解环境对幼儿学习的影响掌握幼儿园班级环境创设的具体原则想一想给你一个空空的教室，一堆杂乱无章的教学材料，一群3-5岁的孩子，一些必须完成的教学目标。如何将各种教学材料与教学目标相结合，构建起一个又生气、稳定、合作的学习环境？第一节幼儿园班级管理概述第一节幼儿园班级管理概述什么是幼儿园班级管理班级：在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊人际心理环境。班级管理：教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。第一节幼儿园班级管理概述什么是幼儿园班级管理幼儿园班级管理：教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。第一节幼儿园班级管理概述单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。幼儿园班级管理的目标与特点分配时间：划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。教学时间：教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。课堂管理中的时间：纪律问题≤75%第一节幼儿园班级管理概述单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。学业学习时间：04单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。幼儿真正用于学习的时间。03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。投入时间：02课堂管理中的时间：幼儿园班级管理的目标与特点01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。05第一节幼儿园班级管理概述二、幼儿园班级管理的目标与特点课堂管理时间图分配时间教学时间投入时间学业学习时间第一节幼儿园班级管理概述幼儿园班级管理的目标与特点幼儿园班级管理的目标——争取更多的时间使幼儿有效学习幼儿学习时间的增加策略：增加活动参与性；保持动态性；保持流畅性；过渡环节的指示第一节幼儿园班级管理概述幼儿园班级管理的目标与特点有效班级管理者的特征备有方案帮助全体积极参与班级规则教幼儿具体程序活动简单、任务愉快学习氛围第一节幼儿园班级管理概述有效班级管理的方法01全面关注02并行处理03过渡环节的高效04让每一幼儿参与进来05激发幼儿的兴趣与热情06第二节环境设计与幼儿的学习概述幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件总和。“近朱者赤，近墨者黑”幼儿园环境创设的目的：利用环境对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育，让幼儿参与，利用周围条件对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接获得情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿全面发展。第二节环境设计与幼儿的学习第二节环境设计与幼儿的学习二、环境与幼儿学习的理论1.布朗芬布伦的环境生态模式发展是人与环境的函数小环境系统：个体直接面对和接触的环境，如幼儿园、家庭。中环境系统：两个或多个小环境之间的作用过程与联系，如家长与幼儿教师之间的关系。外环境系统：是指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。例如，父母的工作环境。大环境系统：是存在于以上3个系统中的文化、亚文化和社会环境。它规定如何对待儿童，教给儿童什么以及儿童应该努力的目标。勒温