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小学数学问题意识开题报告

一、问题背景

在小学数学教学中，培养学生的问题意识是非常重要的。问题意识可以帮助学

生更好地理解数学概念和方法，培养他们的求知欲和动手能力。但是，在许多小学

数学教学中，问题意识的培养不够充分，导致学生只会机械地记忆公式和解题方法，

缺乏自主思考和创新能力。因此，怎样有效地培养小学生的问题意识成为一个重要

的研究课题。

二、问题定义

本文旨在通过研究小学数学问题意识的培养方法，探讨如何有效地提高学生数

学问题意识。具体而言，我们将关注以下几个方面：

1.如何让学生对数学问题产生兴趣和好奇心；

2.如何引导学生提出有挑战性的数学问题；

3.如何促使学生积极思考和尝试解决问题的方法；

4.如何鼓励学生与同学们合作、探讨和分享解题过程与方法。

三、解决方案

3.1培养学生对数学问题的兴趣和好奇心

在数学课堂上，教师可以通过生动有趣的教学方式来激发学生对数学问题的兴

趣和好奇心。例如，教师可以结合生活实例，讲解数学问题的应用背景，让学生看

到数学问题与实际生活的联系，增强他们的学习兴趣。

3.2引导学生提出有挑战性的数学问题

教师可以通过设计一些有挑战性的问题来引导学生思考和探索。例如，教师可

以给学生一个复杂的数学问题，要求他们分析和解决问题的过程。在解决问题的过

程中，学生需要思考和尝试不同的方法，从而锻炼他们的问题解决能力和创新思维。

3.3促使学生积极思考和尝试解决问题的方法

教师应该鼓励学生积极思考和尝试解决问题的方法。在课堂上，教师可以引导

学生思考和讨论解题思路、方法和策略，帮助他们培养解决问题的能力和独立思考

的能力。

3.4鼓励学生与同学们合作、探讨和分享解题过程与方法

学生之间的合作、探讨和分享可以促进彼此之间的学习和进步。在课堂上，教

师可以组织学生进行小组合作，让他们共同思考和解决数学问题。同时，教师也应

该鼓励学生分享自己的解题过程和方法，让他们从彼此的经验中学习和借鉴。

四、预期成果

通过本研究，我们预期能够有效地培养小学生的问题意识，提高他们的数学学

习兴趣和能力。我们希望学生可以主动思考和解决数学问题，培养他们的创新思维

和解决问题的能力。同时，我们也希望学生可以主动与同学们进行合作和分享，从

中互相学习和提高。

五、研究计划

为了达到以上预期成果，我们计划进行以下研究工作：

1.搜集相关研究文献和教学案例，了解问题意识培养的方法和实践经验；

2.设计一系列有挑战性的数学问题，用于培养学生的问题意识；

3.在教学实践中，根据学生的年龄特点和学习能力，选择合适的问题意

识培养方法；

4.运用教学实验的方法，收集学生学习情况和反馈意见，进一步改进问

题意识培养方法；

5.对研究结果进行数据分析和总结，撰写研究成果报告，并进行教学推

广和分享。

六、参考资料

[1]刘军、郑小娟.小学数学问题意识的培养研究[J].课程教育研究,2019(10):

96-97.

[2]刘天华、朱敏.初步人工智能视阈下的小学数学问题意识研究[J].高教探索,

2019(9):110-116.

七、结论

通过本文的研究，我们将能够有效地培养小学生的问题意识，提高他们的数学

学习兴趣和能力。这对于促进学生的终身学习能力和创新思维具有重要的意义。同

时，我们也希望教师能够在教学实践中灵活运用问题意识培养方法，帮助学生更好

地掌握数学知识和解决问题的能力。