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2024年分数的基本性质(说课稿)

分数的基本性质(说课稿)1

我今天说课的内容是人教课标版教材五年级下册第四

单元的内容《分数的基本性质》。

本节内容是属于“数与代数”知识领域。是在学生学习

了分数的意义、分数大小的比较的基础上进行教学的。又与

整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、

通分的依据。为学生今后学习分数加减法计算、比的基本性

质打下基础。因此，本节课的内容尤为重要，起到承前启后

的作用，尤为重要。

本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两

道例题。通过例1，概括出分数基本性质。通过例2，运用、

巩固分数的基本性质。练习联系现实生活，让学生了解可以

依据分数基本性质解决的实际问题。如练习十四的第2题、

第5题、第9题和第10题。有利于通过应用，促进学生掌

握分数的基本性质，也有利于培养学生的数学应用意识。在

本节教材中，还穿插安排了一个“生活中的数学”栏目，介

绍了分数在日常生活中的一些应用。涉及洗手液的使用方法、

足球比赛的进程、照相机的曝光速度。这些例子，有助于引

起学生的兴趣，关注分数在现实生活中的种种应用。

以上是我对教材的分析，下面我对学情和教法进行分析。

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五年级的学生认知结构中已经具有了抽象概念，因而具有逻

辑推理能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学

习做好了充分的准备。依据学生的认知规律，我在本节课的

教学方法中力求做到为学生创设探究学习的情景；联系生活

实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，

运用合作学习，培养学生的协作能力；运用多媒体教学手段

增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导

学生总结等教学方法。

根据以上分析。我认为本节课的`教学目标有以下几点：

1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本

性质。

2、在教学过程中，发展学生合理的推理能力，并清晰

的阐述自己的观点。

3、培养学生在合作中逐步形成评价与反思的意识。

4、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克

服困难的意志，建立自信心。

我认为本节课的教学重点是：理解、掌握分数的基本性

质。

难点是：发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决

相应的问题。

下面说说我的教学过程：

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我将本课的教学设计以下几个环节，

一、设疑激趣，引入新课

教育学家布朗曾提出：“情境通过活动来合成知识，兴

趣是最好的老师”。

首先我通过多媒体为学生带来一个和尚分饼的故事。从

前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和三个小和尚。小

和尚最喜欢吃老和尚烙的饼了。有一天，老和尚做了三块一

样大小的饼，想给小和尚吃，还没给，小和尚就叫开了。矮

和尚说：“我要一块！”高和尚说：“我要两块！”胖和尚

说：“我不要多，只要四块！”老和尚听了二话没说，立刻

把一块饼平均分成四块，取其中的一块给了矮和尚；把第二

块饼平均分成八块，取其中的两块给了高和尚；把第三块饼

平均分成十六块，取其中的四块给了胖和尚，一一满足了他