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2024年小班教案（集锦4篇）

小班教案篇1

目标：

能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。

准备：

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”，排成

一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2

个半圆，有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

过程：

1、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。教师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏，

到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!”

2、幼儿“修路”，辨识图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路

的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把

2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑”；把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形

的“土坑”中)

4、游戏：按图形走。

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猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩游戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要

踩在什么图形上往前走)。

建议：

在智力区提供一些图形的模板与几何图形，供幼儿继续练习用2个相同图形拼摆出另一

图形，继续感知图形的拼组和转换的关系。

评价：

1、能正确辨别图形。

2、体验图形之间转换关系的乐趣。

活动反思：

俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有

趣的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办?”“走在

有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决出现的问题。

本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法，既：根据

图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，

引导幼儿根据图形的.形状、大小进行匹配。因为难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二

次探索在第一次探索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探

索的经验，第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，

幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚

至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可

以利用匹配的知识去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课

的经验，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。

小班教案篇2

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一、活动目标：

1.引导幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形，尝试根据形状及颜色的特征找相对应

的图形。

2.初步感知图形(圆形、正方形)之间的转换关系，尝试拼合图形。

3、提高幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

二、活动准备：

1、用硬纸制成的小路，上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形，图形周围涂上颜

色(有红、黄、绿);小路示范图片一张。