高频电子线路课程标准.doc

高频电子线路

一、课程性质与任务

本课程是高职院校电子信息、电子技术、通信技术、电子测量等专业一门重要的专业基础课，是一门实践性很强的课程。在上述专业的课程设置中起承上启下的作用。它的任务是使学生具备应用型技能型人才所必需的高频电子线在整机中的应用能力，掌握高频电子线的基本原理、基本知识和基本技能，为学习后续课程及将来从事实际工作打好基础。通过理论和实践教学，使学生掌握高频电子线各单元电路的基本组成、基本工作原理和典型电路的应用，初步具备高频电子线的识图能力和实际应用能力，掌握基本的实践技能。为进一步学习电子、通信类的专业知识和职业技能打下良好基础。

二、课程教学目标

知识目标：通过本课程的学习，逐渐地使学生系统、完整地了解和掌握高频电子线路的基本概念和基本原理，了解高频电子线路在无线电通信系统中的作用和地位。

能力目标：通过本课程的学习可以使学生掌握线性电路近似法、线性时变电路分析方法、高频电路基本方法，并会运用这些方法分析电路，解决实际电路中遇到的一些问题。

素质目标：使学生提高分析、判断和解决问题的能力，并将所学知识运用到实践中去，从而开拓他们的创新能力。

三、参考学时

64学时

四、课程学分

4学分

五、课程与要求

序号

教学项目

教学内容与要求

活动设计建议

参考学时

1

通信系统的基本原理

（1）理解理解无线通信系统的基本工作原理

（2）理解发射设备的基本原理和组成

（3）理解接收设备的基本原理和组成

多媒体、演示教学，通过生活实例类比，加深对通信系统发射机、接收机工作原理的理解

4

2

高频小信号放大器

（1）理解宽带放大器的特点、技术指标和分析方法

（2）了解扩展放大器通频带的方法

（3）掌握小信号谐振放大器的基本工作原理及主要性能分析

（4）理解集中选频放大器的基本组成及其工作原理

连接高频小信号谐振放大器实验电路，接上信号源，通过示波器观察输入、输出波形，测量电压增益、放大器的选择性。掌握测试计算谐振放大器电压增益、通频带的方法。

12

3

高频功率放大器

（1）掌握谐振功率放大器的基本工作原理及性能分析

（2）理解丙类倍频器的基本组成

（3）了解宽带高频功率放大器的组成及其工作原理

绘制、连接高频谐振功率放大器实验电路；设置交流输入信号，通过示波器观察高频功率放大器集电极电流波形和负载上的电压波形。学会测量高频功率放大器的电路参数和性能指标；熟悉谐振功率放大器的三种工作状态及调整方法。

10

4

正弦波振荡器

（1）掌握反馈式振荡器的工作原理及其起振与平衡条件

（2）理解LC正弦波振荡器的基本组成与工作原理

（3）理解RC振荡器的基本组成与工作原理

熟悉振荡器模块各元件及其作用；研究LC振荡器中静态工作点、反馈系数以及负载对振荡器的影响；测试LC振荡器的频率稳定度。掌握三点式正弦波振荡器的基本工作原理，起振条件，振荡电路设计及电路参数计算。

10

5

调幅、检波与混频

（1）掌握调幅波的基本性质

（2）理解高电平与低电平调幅电路

（3）掌握大信号包络检波及其同步检波器的基本组成与工作原理

（4）理解混频器的基本工作原理及其混频干扰的原理与抑制措施

（5）了解自动增益控制（AGC）的产生与实现方法

掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅、抑止载波双边带调幅和单边带调幅的方法。研究已调波与调制信号以及载波信号的关系；掌握调幅系数的测量与计算方法。通过实验对比全载波调幅、抑止载波双边带调幅和单边带调幅的方法。

完成普通调幅波的解调；观察抑制载波的双边带调幅波的解调；观察普通调幅波解调中的对角切割失真，底部切割失真以及检波器不加高频滤波时的现象。分析产生的原因并思考克服的方法；掌握用集成电路实现同步检波的方法。

16

6

调角与解调

（1）掌握调角波的基本性质

（2）掌握直接调频与间接调频电路

（3）理解斜率鉴频器及其相位鉴频器的基本组成与工作原理

（4）了解自动频率控制（AFC）的基本工作原理

测试变容二极管的静态调制特性；观察调频波波形；观察调制信号振幅时对频偏的影响；观察寄生调幅现象。掌握变容二极管调频电路的原理。了解调频调制特性及测量方法。观察寄生调幅现象，了解其产生及消除的方法。

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六、教学建议

（一）教学方法

本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。教学组织形式应多样化，尽量利用现代化的教学手段。通过学习过程的体验或典型电路的测试等，引导学生提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。

（二）评价方法

考试方式：理论考试与实际操作。

成绩构成及比例：理论考试40％+实际操作40％+操行20％

（三）教学条件

1.课堂教学条件：多媒体教室、多媒体教学资源及设备。

2.实训条件：参照实训室设备配备