2022年四年级语文上册《故事二则》说课稿word部编版 .pdfVIP

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27*《故事二那么》说课稿

一、说教材

《故事二那么》是部编版语文四年级上册第八单元中的一篇略读课文,选编了两那么故

事.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公坚

信自己没有病,致使延误了病情,最后病入膏肓,无药可医.故事以蔡桓公病死的结局警示

人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否那么后果将不堪设想.《纪昌学射》讲的是

纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事.飞卫告诉纪昌要先下功夫练眼力,一是“用眼睛牢牢地盯

住一个目标,不眨眼〞；二是“把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚〞.纪

昌一一照做.等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭.后来,纪昌成了百发百中的射箭能

手.故事说明了无论学什么技艺,都要从根本功练起,同时,还要有恒心和毅力的道理.

二、说教学目标：

1.认识生字新词.

2.默读课文,能理清故事开展顺序,简单复述这两个故事.

3.联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人

正确意见和学习要练好根本功的道理.

三、说教学重难点：

1理清故事开展顺序,简单复述这两个故事是教学的重点.

2.感受人物形象,明白故事的道理是教学的难点.

四、说教学方法：

1.提纲挈领法.结合略读课文的教学特点,我引导学生抓住两那么故事的开展顺序进行

品读感悟,实现对故事内容及道理的准确感知.

2.质疑导学法.我精心提炼一些问题,让学生作为探讨交流的突破口,引导学生深入故

事,感受故事蕴含的深刻主旨,受到情感价值观的教育.

3.自主探究与交流延伸相结合学习法.在阅读故事的过程中,学生自主探究学习,感知

故事内容,通过与同学、老师交流,不断深化对故事内涵的体会,再将从课文中获得的感悟

延伸到生活中,想象带入,想象与故事角色对话,从而得出启示,感悟道理.

五、说教学过程：

〔一〕激趣导入.

以寓言故事图片导入,激发学生的兴趣.自然引入课题.

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（二）读故事《扁鹊治病》

给学生充足的时间让学生自主探究,读通课文,读准字音.通过抽读,检查朗读情况.

学生整体感知：故事主要讲了一件什么事？

抓住主要人物和故事结果,引导学生概括故事内容.

引导抓住故事开展的顺序把握故事内容.让学生默读课文,找出表示故事开展先后顺序

的词句,完成表格.

时间

病情

处方

疗效

态度

根据表格,简要复述课文内容.根据前面课文的复述训练,再次强调抓主要情节、按顺

序复述的要点.

通过这次抓故事开展先后顺序把握故事内容的训练,让学生强化对按故事开展顺序进行

复述的认识.

学生交流、讨论问题.

根据学生质疑,选出代表性和启发性的问题进行展示,引导探究、讨论.

逐步分析故事的开展,建立人物形象,层层推进,得出认识.

以反向提问：蔡桓公怎样才不会死呢？启发学生思考,得出启示.

指导朗读.让学生读好扁鹊的话、读出蔡桓公的态度,在朗读中使人物形象化、生动化.

想象说话：如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么？请以“跨越时空的对

话〞为题写下来.

创设情境,引导学生想象对话,深化对故事道理的认识,同时也让学生将自己带入故事

中,真切感受蔡桓公的悲惨后果及懊悔莫及的心理.

（三）读故事《纪昌学射》

质疑导入：纪昌跟谁学射？纪昌是怎样学的？最后学得怎样？

三个问题抓住故事的主要人物、故事的开展过程、故事的结果.