小学科学教学中探究活动的设计 .pdf

小学科学教学中探究活动的设计

小学科学教学中，探究活动是非常重要的一种教学方式，它能够有效激发学生的兴趣

和热情，提高学生学习科学的主动性和积极性，使他们能够更好地理解和掌握科学知识，

培养创新意识和科学精神。下面介绍一些小学科学探究活动的设计方法。

一、感官观察法

感官观察法是一种基于学生自身观察和思考的教学方法，通过学生亲自观察和体验现

象，进而引发学生的兴趣和思考，从而推导出一定的科学知识。这种教学方法主要包括实

地考察和观察实验两个方面。

实地考察是指学生们去实地探索，通过观察站、研究动植物、水、石头等自然物体，

从中找到规律。

观察实验是指学生把身边需要转化为数据的现象测试,记录下结果并进行讨论。这种

方法可以使学生更加主动地去探究和发现自然现象，培养良好的科学素养和思维能力。

比如，在小学科学教学中，学生可以进行植物观察，让学生通过观察观察植物生长的

情况，从而找出植物生长的规律；或者进行鸟类观察，让学生通过观察鸟类的飞行方式、

躯体组织等，推测鸟类的生活习性和不同种类的飞行特点。

二、实验探究法

实验探究法是小学科学教学探究活动的重要方法之一，它要求学生在实验环节中实际

操作，从而获得对科学的真实认知。这种教学方法在培养学生科学兴趣、提高学习效率和

检验学生学习成果方面都有很大的帮助。

在实验探究中，教师可以授予学生科学实验常识、安全知识，让学生能独立或小组合

作完成科学实验，对其进行观察、记录、分析。通过实验的成果进行科学课程的阐述，深

入学生的心灵，让学生实践一定的科学知识，并拓宽其认识视野。

三、课堂讨论法

课堂讨论法是培养学生交流合作能力和扩展思维广度的重要方法之一，这种教学方法

要求学生相互合作，共同探究和解决科学问题。通过这种方法，学生能更深刻地理解和掌

握科学的知识和思想。

在小学科学教学中，教师可以选择一些有争议性和拓展性的科学主题或问题，引导学

生进行讨论，促进学生之间的交流和合作，使学生能够更好地理解和分析科学问题，并尝

试提出自己的解决方案。

总之，小学科学探究活动的设计应当从巩固基本、提高思维、积极参与、灵活应用等

方面出发，让学生在探究活动中体验科学，理解及掌握科学主题。