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2022年第1期No.1,2022

总第553期JournalofScienceandEducationSumNo.553

高校科研与教学失衡问题现状分析及对策研究

张洽张诗琪

（西安科技大学陕西·西安710054）

摘要：高校教学与科研相统一，至少在理论上已经成为现代高校普遍接受的原则，然而近些

年来，教学与科研之间的天平出现了严重倾斜。文章基于问卷数据分析，得出目前高校科研

与教学失衡的本质是“重科研、轻教学”，随后在挖掘原因的过程中，发现不完善的科研与教

学评价体系是导致失衡的潜在原因。因此，该文在评价目标的明晰上、评价主体的丰富性上

进行了相应的完善，希望通过完善科研与教学的评价体系，改善目前高校科研与教学失衡的

现状。

关键词：科研；教学；失衡问题

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2022.01.001

科研与教学是当代高校所承担的两大重要职间。高校教师教学投入的状况是影响教学质量的

责，没有科研的教学很难有知识的创新，没有教学关键因素。本文针对高校存在的“重科研、轻教学”

的科研脱离了大学的初心和本源。把高校打造成现象展开了深入研究，利用问卷调查的研究方法，

教学和科研的双中心，是我国高等教育发展的必经分析了科研与教学失衡的原因，并最终给出相应的

之路，科教融合已然上升成为国家政策要求，科教对策。

融合的人才培养理念也是各大高校的指导方针。本文主要探讨了以下几方面的问题：高校教师

而现如今，高校科研与教学失衡问题越来越突的研究方向与其所授课程的相关度对其学术偏好是

出，不论是“重科研、轻教学”还是“重教学、轻科否有显著影响？高校教师对科研与教学能力的自我

研”，都需要引起高校的高度重视。本文对250名评价是否会潜意识影响其学术偏好？教师主观意识

教师进行了问卷调查。这250名教师中有206名博如何看待教学与科研的关系？高校科研与教学评价

士，获得高级职称的有178名，获得过院级、校级、体系在二者失衡问题上扮演什么样的角色？

省级、国家级科研奖项的有186名，说明教师们的1文献综述

科研能力很强。但样本教师在教学上取得的成果

并不显著，进一步分析发现，教师在科研上花费的目前，国内外学者在高校科研与教学的关系问

时间占比约为80%，远远高于在教学上花费的时题上，持有不同的见解。但是大多数研究者都将其

基金项目：本文系高等教育2019年度一般研究项目“‘双一流’建设背景下高校科研服务教学路径及效果评价研究”

（项目编号：GJY-2019-YB-11）的研究成果。

作者简介：张洽（1981—），女，本文通信作者，管理学博士，副教授，硕士研究生导师，研究方向为企业并购、公司治

理，E-mail:**********************；张诗琪（1998—），女，西安科技大学2020级会计专硕，研究方向为海外并购。

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教育观察

定性为正向相关，即科研与教学相互促进。在进行口统计学特征影响着教师的学术偏好。

相关课题研究时，首先需要明确科研与教学之间是表1被调查者的基本情况

单向影响还是双向影响，单向的影响关系必然会引