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高中化学项目式教学探究

摘要：在高中化学教学中，项目式教学也被广泛的应用。因此，随着我国教

育改革事业的持续推进，要想高中化学教学更充分地发挥育人职能，教师必须着

力开创更适应新时代人才培养需要的教学模式。项目式教学具有创新性和实践性，

和学生化学素养以及关键能力品格发展需求高度契合。因此，教师应该将化学课

程与项目式教学模式融通整合，综合考虑学生化学基础和兴趣意愿，对化学探究

项目进行更科学的策划设计，引领学生对化学课程进行深度学习和主动参与，从

而使学生同步收获化学知识技能以及项目探究经验。

关键词：高中化学；项目式教学；策略

引言

高中化学课包含了大量的知识点，要求学生的思想素质和知识的全面结合。

与传统的理论教学相比，项目教学更具多样性和趣味性，使学生能够在实践中解

决问题，增强理论和实践能力。高中化学教师的核心素养是衡量我国现代教育教

学质量的一个重要指标。在此基础上，我们要不断提高自身的教学水平，明确项

目教学的特点及运用方法，将其与高中化学教学相融合，从而形成高效的化学课

堂。

1高中化学项目式学习理念的应用价值

1.1有利于激发学生内在的学习动力

新一轮课程改革和全面实施素质教育，使我国的教育水平不断提高。在当前

的高中化学教学中，不仅要掌握基本的化学知识，还要注重培养学生的学习兴趣，

培养他们的自学能力。这就要求以学生的兴趣为导向，以自己为中心，积极的学

习态度给学生以无限的动力。在这种情况下，学生会充分发挥自己的积极性，用

自己的思想和经验，积极地寻找解决问题的途径。学生会更加专注、认真地学习

化学知识、技能，深入地挖掘和探索学习，对不明白的问题，会积极地向老师请

教。因此，高中化学教学以兴趣为起点，激发学生的学习动机，既可以调动学生

的自主意识，又可以使学生更好地融入到课堂中，为学生的“项目”教学提供了

更多的便利和条件，从而使教师主导、学生主体的高中化学学习。

1.2有利于化学课程的扩展

在高中阶段，学生一般都是愿意学习浅显的知识，而忽视了深入挖掘和处理

知识。但是，随着社会的发展和科技的不断发展，我们需要更多的人才。所以，

在高中化学教学中，应结合实际情况，对目前的教学内容进行适当的深度挖掘，

如近期的必威体育精装版研究等，尽量拓宽学生的知识面，让他们更好地理解和掌握与化学

有关的知识。这样，才能持续地提高高中生的社会竞争能力。当一个学生对学习

有了浓厚的兴趣之后，他就会自然而然地投入到更深入的研究之中，除了基础之

外，他还会有一种强烈的学习欲望。在这种情况下，教师将学习扩展知识传授给

学生，使他们能够更好地表达自己的观点，并能与老师进行有效的沟通与互动。

这些都表明，它有助于培养学生的学习兴趣，促进学生认同和扩展教学，从而使

教学的价值得以扩展。

2高中化学教学现状分析

在高中的时候，许多老师都是采用传统的方法来讲授，也就是做一些简单的

实验，让他们缺乏更好的体验和实践，让他们对化学有更多的认识。由于在化学

教学中缺少实际操作的机遇，对一个实验的结果往往是消极的，而对其所掌握的

化学知识较为繁杂，使其成为一种比较单调、困难的科学，因而使其对化学的研

究失去了热情。通过教学实践，使学生体会到探究的过程，使他们认识到，使他

们认识到自己的化学，使自己的知识体系更加完整，这样，就能使他们的学习积

极性得到提升，使他们的潜能得到充分发挥，进而达到更好的教学目的。高三的

时候，许多老师从一节课就对学生进行“满堂灌”，没有为他们提供与化学交流

的桥梁，更没有让他们明白化学与生活之间的联系，这种“揠苗助长”的方式，

会使他们对他们的化学产生一种最初的印象，从而对他们以后的学习产生不利的

作用。在教学中，尽管学生的思维比较成熟，而且他们的主动意识也比较好，但

是老师仍然要指导他们进行探究，以激发他们对化学的兴趣。高中的课业比较繁

重，老师们经常会采取“填鸭式”的方式来完成课程的学习，而那些比较关键的

内容，则是让他们在课业上死记硬背。这种方法造成了对学生学习过程中所掌握

的信息的偏颇，往往在考前就会遗忘，而这种“应试”的教育也造成了一些化学

天才的浪费。教师要转变传统的课堂教学方式，重视项目式的学习，加强师资队

伍建设，为学生创造一个真实的学习环境，使他们充分认识到自己的学习方法，

加强他们的实际操作技能，为以后的发展打下坚实的基础。

3高中化学教学中项目式教学的应用策略

3.1确定主题的选择

在高中实施“专案”的过程中，重点在于明确“选题”。在选