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人教版语文下册八年级

23《马说》说课稿

各位老师，各位评委：

大家好！今天我将和大家一起探讨初中语文二年级的一篇文言课文，韩愈所

写的杂文《马说》。

一．说教材、学情。

《马说》是苏教版语文八年级（下）第六单元的第三篇课文。该文是唐代大

文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已高中进士，

初登仕途，却一直不得重用，心情郁郁，所以常有伯乐不常有“”之叹。本文正是

以良马喻人才，通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，

对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困

潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。

教材编排这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能

力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发

学生对当代伯乐和千里马关系的思考。

采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课

的一个重点，又是一个难点。

【学情分析】

1、作为八年级的学生，对文言文的形式、学习内容及学习方法都有了

一定的了解和掌握，但还缺乏字词分类归纳掌握的能力。因此在这方面需加强对

学生的引导。

2、因本文所写的年代距离学生较远，学生受自身的知识和阅历所限，

对本文作者所要表达的深层寓意的理解必然存在一定的难度。但托物寓意的写法

在以前的学习中已有认识和了解。所以这一环节要引导学生查阅相关背景资料，

加深理解认识。

3、作为生本教育的初始阶段，学生在自主学习，勇于表现等方面可能还有

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所欠缺。因此在学习过程中要精心设计环节，安排问题，促进学生自主学习，鼓

励学生勇于表现。

二教学目标及重点、难点的设定

根据新课标提出的阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容“”，

结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：

1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅

读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的阅读浅易文言文，“

能借助注释和工具书理解基本内容”

2、理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出诵读古代诗词，“

有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求

3、引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信天“生我才必有用”，

持之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达到培养“学生的树立远大理想，不

断完善自身素质，成为坚毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。

4、采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，

是本课的一个重点，又是一个难点。

三教学方法设计

新课标指出应让“学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，

有所感悟思考”。为了调动学生的情感体验