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项目化学习在初中信息科技教学中的实践

作者：刘佳

来源：《科学大众·智慧教育》2024年第02期

初中信息科技教学的最终目的是提升学生的创造能力以及实践能力，加强初中信息科技

教学创新是非常关键的。信息科技这门学科能够帮助学生熟悉各项信息操作，提升学生的信息

素养。

一、项目式学习

随着我国对于教育事业重视程度越来越高，各种各样的教学方式以及教学方法层出不

穷，其中项目式学习方法就是一种符合当前现代化教学模式要求的新型学习方式，其将教学重

点转移到学生身上。根据学生的需求开展一系列的教学，能够使学生在这样的学习方法中提升

实际能力，而且有着交替性以及轮换性的特点。在项目式学习方法中，学生在学习小组内是需

要承担不同学习任务的。而且随着学习任务的逐渐轮换，学生所负责的以及所学习的方面越来

越广泛，越来越全面。这样的方式能够让学生逐渐掌握更多的基础知识，在初期是通过相互沟

通合作的方式来解决问题。最终就可以通过学生的个人能力去独自解决一些问题。在开展项目

式学习方法的过程中，教师只是起到一定的辅助作用，主要是为了强化学生在面对难题时的自

信心，充分调动学生的主观能动性，让学生有自信去解决问题，或者是帮助学生完善一些学习

过程中所存在的不足之处。

二、初中信息科技教学中项目式学习应用优势

（一）符合信息技术学科特征

初中信息技术学科与其他学科相比是有着非常明显的特长的，需要学生在对这一门学科

进行学习的过程中保持着十足的探索性以及研究性，才能够满足信息技术学科的实际要求。信

息技术这一门学科非常考验学生的实践能力以及学生的创造能力。所以说信息技术这一门学科

的学习方法与其他学科是不相同的，更能够和项目式的教学方式相契合。不仅能够有效地突出

学生的主体地位，更能够调动学生的学习主动性，只有让学生主动参与到信息技术课堂的教学

活动中，才能够达到最基本的教学效果以及教学质量。在这个过程中学生可以将项目式学习方

法之中所提出的学习任务当成一种特殊的学习工具，通过逐渐地完成每一个小任务的方式，进

一步提升学生自身的学习能力，达成教学目标，提升学习效率，最终达到提升学生信息学科核

心素养的目的。

（二）合理优化学生学习状态

在初中时期开展信息技术学科的最终目标就是进一步强化学生的信息素养，帮助学生建

立学习自信心，能够让学生基于信息的视角对问题进行思考，同时也可以通过信息技术的方式

来对实际问题进行解决，充分提高了学生的综合能力。这一门学科的教学重点与其他学科的教

学重点是不同的，所以说就必须要对学生的学习状态做出适当的改变，才能够更加适合当前信

息技术学科的设计要求。项目式的学习方法就是要求学生去主动解决所提出的小任务的方式来

进行学习，非常考验学生的学习主动性以及各项能力。在逐渐学习的过程中能够充分挖掘学生

的个人潜力，让学生有着更多展示自我能力的机会。在解决小任务的过程中也会让学生产生强

烈的自信心，同时也可以将这些自信心传达到学生的其他学科或者是其他的学习活动中。

（三）强化学生学科综合能力

信息技术这门学科非常注重学生的实践能力以及综合能力。学生在信息技术课堂上对信

息技术知识学习的时候只能够简单学习一些理论知识，并不能够将这些理论知识进行实践，学

生就不能够了解自己对于某些知识的理解程度。但是在这个过程中，如果能够采用项目式的学

习方法要求学生去解决一些小任务，学生就可以通过解决这些小任务的过程去检验自己对于知

识的学习程度，并且通过完成一个又一个小任务的方式进一步锻炼学生的综合能力。学生在共

同完成任务的时候能够有效地培养合作精神，也能够进一步提升学生对于问题的解决能力。

三、初中信息科技教学中项目式学习应用策略

（一）确定项目内容，收集项目素材

初中信息科技课程教师在引导学生开展项目式教学的过程中，首先有多少觉得就是为学

生确定适合的项目内容，并且基于项目内容逐渐带领学生进入项目学习的氛围中，从而更加充

分激发学生对于完成项目的兴趣。在对项目内容进行确定的时候，一定要基于学生真实能力的

基础之上进行确定，只有这样才能保证学生在完成项目的过程中不会由于难度过大而产生不必

要的压力，同时还能够使学生获得更多的知识。其次就是对学生进行明确的规定。要求学生在

完成项目的过程中必须适当地融入一些自身的创新性思维，充分发挥自身的创造能力。最后就

是教师在确定项目内容的时候一定要注意以下几点基本要求：第一是所确定的项目内容一定要

基于学生的实际生活。教师在编写项目内容的时候不要过于追求内容的新颖而脱离学生的实