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课题组教师代表发言稿

课题组教师代表发言稿1

我很荣幸能参与省级课题《利用“班班通”培养小学生数学素养的教学策略研

究》，和团队一起研究、成长、进步。在课题研究的两年多时间里，我逐步加深了

对课题的认识，体会到课题研究对教学的影响和辐射作用。

一、对课题的认识。

研究一步步揭开课题的神秘面纱，我觉得课题就是一个问题、愿景、主题，课

题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题的来源有理论和实践两方面，我们的

课题选题注意了从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。不攀高、不求大、不

贪多。

二、课题的影响

课题研究，推动信息技术教育“班班通”与数学学科的有机联系，将“班班

通”中的多媒体技术应用于教学过程中，打破了传统教学模式的束缚，为学生的参

与提供了有利的条件，为学习者提供了丰富的、生动的学习资源、为学习者提供了

许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具。因此，“班班通”环境下有效的

教学策略，对于学生主体性的发挥、思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，

对各科教学都非常有利。在本课题的影响下，我校今年又有两项市级立项课题，有

众多的教师积极申请加入课题研究，一朵花儿诱开了更多的花、将结出更多的果，

发挥了课题研究的引领带动作用。

在硬件件建设方面，我校“班班通”目标已全部实现，大部分教师能积极地将

班班通与传统教学媒体相融合，科学地使用“班班通”教学，实行人与机器、人与

人、机器与机器间互动和相互交流的练习操作环境境，使学生犹如身临其境，体现

了极强的教学功能。同时这种“班班通”环境下的教学强化了学生视、听、触摸等

多重感官的有效刺激，使学生对事物的认识更加清晰，有效地突出要学习的内容，

使学习目标清晰化，符合教学的原则和规律。在教学资源开发方面，课题组成员积

极创新，积累了一大批丰富的教学资源。

我认为“班班通”教学是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的

基本条件和必由之路。“班班通”教育教学的实现将彻底打破教室、教师、校园的

界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动

教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术

深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的.实践性，最终全面提升基础教育教

学质量。

“班班通”的教学，推动了教师的专业化成长，“班班通”提高了教师的认

识，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。“班班通”是新事物，呈现出

很多的优点，它既可以成为教师改进教学方法的工具，又是教育理论、教育技能、

教育方法的交流平台，教师通过它能更多更好地地发现自己的不足、找出自己与别

人的差距，教师在使用“班班通”中，深刻地认识到只有不断地学习才能不断了解

新事物、感受新事物，不断地缩小自己与别人的差距；同时更加深刻认识到：由于

科学技术的迅速发展和知识的不断更新吗，教师所拥有的知识技能已不能满足当前

的教育教学需求以及学生发展的需要，因此，教师必须树立终身学习的思想。“班

班通”的教学还提高了教师的认识，推动了教师专业水平的提高。教师利用“班班

通”能更多更好地了解当今的教育发展、教育形势以及社会对教师的要求，提高了

认识，促使教师不断地加强专业理论知识的学习、研讨与应用，提高专业技术水

平；同时，教师利用“班班通”通过网上观摩课、网络教研等一系列活动学习交流

教学经验和方法，教师的教学经验和教学方法不断丰富，教学水平越来越高。

三、课题的辐射

课题组依托池州市管荣舟名校长工作室、陈友萍名师工作室，主持人到池州多

地作报告、讲座、上示范课，课题成员胡业宁、陈名礼等到多校送教，课题主持人

指导青年教师到石台青阳等地送教、每学期定期到城西小学的结对学校——牛头山

中心学校送教，推动了结对学校的教育信息技术应用水平，验证推广了课题研究成

果，发挥了课题的辐射带动作用。

课题研究需要我们深入扎实地开展好工作，同时也离不开领导的关心和支持，

最后感谢课题顾问——市电教馆方德喜馆长、陈京海教授，区电教馆杨翔展馆长、

包中宝教授、魏东阳教授对课题工作的指导和协调，使课题顺利进入结题验收环

节。

课题组教师代表发言稿2

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

首先，恭喜我校《“微视频习作”的课程价值与实践研究》课题开题报告会隆

重举行。感谢各位领导给了我们这样难得的学习机会，感谢为课题的立项辛苦奋斗

着的王主席，你们的热忱为课题的研究指明了方向，作为一名刚进校园的资质平平

的普通教师，新小这个大家庭让我倍感